中職教學如何培養學生的職業素養

王西琳

摘 要：在中職教育工作中，加強對學生職業素質培養是至關重要的，良好的職業素養是學生成功和學校發展的關鍵。然而，如今中職畢業生在就業問題上存在很大的問題，使得很多畢業生一走出學校的大門后就變得迷茫起來 。職業素質要具備一定的內涵，提高中職學生的整體職業素養對提高競爭力有很大的幫助。文章對中職院校的學生職業素養進行論述，從中職學生的職業素養情況展開分析，對如何培養學生的職業素養方法進行探討。

關鍵詞：中職院校；職業素養；培養途徑

中職教育的培養重點是以億為單位的集生產、服務于一線且具備高素質和應用能力強的人才。如何衡量這些人才，不僅需要有過硬的文化基礎知識，還要重視其整體的綜合職業素質。職業素養的高低就是最終就業能力的高低，如今的職業教育要從升學角度著眼，以升學為主要就業導向，中職院校學生的就業能力是職業學校得以為繼的保障，也是學校更好生存發展的生命力。

一、如何實現中職人才的培養

中職人才只有適應社會職能的發展，才可以維持和拓寬專業技術的發展道路，對職業活動有所保障，中職院校的專業才能夠持久穩定的開展，如何培養中職人才，就要滿足以下需求：

（一）與社會需求相吻合的專業技術

專業的技術水平對社會的進步和發展有很大的幫助，選擇合適的視角，有側重的加以選擇和完善是很有必要的。

（二）優秀的個人職業素養

良好的個人職業素養代表的不僅僅是學習、應用和創新等方面的能力，也是職業生涯中保證健康穩定發展的依據。因此，院校在培養學生的綜合素質時要與職業素養的標準相結合。

（三）職業道德的培養

如何評定一個人是否是優秀的、有素質的，在競爭激烈的市場中占據有利位置的，與他的職業道德有很重要的關系，技術能力越高，對企業的幫助就越大。因此，在中職教育中，我們要完善學生的職業道德素養，以榮辱觀念為主要的思想教導學生，作為學生規范的教師更要以身作則。不僅對學生的專業知識都有一定的教育引導作用，還要在綜合素質為學生樹立榜樣。

二、培養中職學生的職業道德素質

在具體的實際操作中，要加強對職業素養的重視，在最終的職業道德培養中，學生需要的是各學科教學的共同支撐力量；只有學生在既定的時間內完成了其所需的學科知識，才能夠與之相輔相成。以下簡單介紹相應的培養方法：

（一）加強職業指導，樹立正確的職業意識

中職學生入學伊始，就必須進行就業理念的訓練和培養，不斷強化就業意識。首先，要積極幫助學生進行職業規劃和職業生涯設計，使學生了解當前就業形勢及自身優劣，找準職業方向，明確人生階段的任務，從而準確定位。其次，要把職業道德教育放在重要地位，教育學生端正職業態度，養成遵紀守法、誠實守信、踏實認真的職業習慣。再次，要加強創業教育，使中職學生丟棄自卑心理，樹立職業理想，勾勒職業藍圖，具有創業的沖動和愿望。最后，要培養學生溝通能力與團隊合作精神。良好的溝通能力是中職生就業成功的重要條件。

（二）職業技能素質培養

優化課程體系設置，改革課堂教學方法，豐富課外活動。

1.通過實行彈性學制、主輔修制、學分制等課程體系改革，使學生具有合理的知識結構，促進其專業知識由單一型向交叉型轉變。

2.運用啟發式、討論式、自學式教學方法，培養創新意識，提高綜合素質，提升智力水平，突出課堂教學的實用性、靈活性和前沿性。

3.通過形式多樣、豐富多彩的課外活動，使學生將課堂所學與社會生活實際密切聯系起來，不斷發現問題、分析問題、解決問題、驗證假設，有效培養和提高創新能力。

4.從學校方面講，一方面，要進行職業知識的傳授，讓學生掌握專業領域必需的專業基礎知識、專業基本理論、職業生活的基本規范、行業規矩和行業禮儀等。另一方面，要注重專業技能的培養，使學生具備過硬的應用能力、動手能力和實際操作能力。

（三）職業創業能力培養

高校共青團組織通過各行各業共青團組織、青年組織、青年企業家協會，與社會各界建立聯系。

1.邀請社會知名青年企業家到學校參加“就業創業導航”“科學家論壇”“專家論壇”或擔任青年大學生創業導師，從自己的創業經歷出發來指導學生開展創業實踐，幫助學生獲取更多的創業經驗。

2.促進大學生創業計劃項目成果化，主動了解宣傳相關政策，盡可能提供相應的支持，努力引進外資對項目進行風險評估和投資，并協助其與工商、稅務、金融等方面進行聯系，扶持大學生的創業活動，提高創業教育的有效性。

（四）職業敬業精神培養

由于種種原因，當代青年學生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻敬業”的精神已不是個別現象。它影響著中職生今后的成長，關系到社會對中職高專的認同程度，最終影響到中職教育的生存和發展。可以通過加強校企合作，利用學生頂崗實習的機會培養學生的敬業精神。

（五）通過建設健康和諧、高雅活潑的校園文化培養職業素養

校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導向，以環境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學生情操和啟迪學生心智，促進學生全面發展。學校建設要具有本校特色，用優良校風給學生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵學生；結合開學、畢業典禮、傳統節假日和歷史上的愛國人物、事件等，積極開展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動。校內教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學生時刻感受到前輩們的精神和力量。

三、結語

中職學校在進行職業教育時，一定要全校形成共識，齊抓共管，從小事上做起，一點一滴培養孩子們良好的職業修養，職業素養不合格的學生說明他們還不具備上崗的資格，所以中職學校在向企業輸送學員的同時一定要把好關，不合格的我們可以不斷的加強教育訓練力度，不能不負責的推給企業。職業素養是學生職業發展的基礎。在學生整個學習和生活過程中，學校始終要把培養學生的職業素養作為工作重點，這樣才能培養出有文化、有知識的高技能人才。

參考文獻：

[1]張勁平.淺談中職院校學生職業道德素質教育.南昌教育學院學報.思想政治教育，2011.（5）.

[2]劉志忠，白其安，李興輝.中職院校學生職業素養芻議.教育與職業，2011.（14）.