簡析如何提高初中生的英語寫作水平

鄧小紅

（重慶市江北中學 重慶 400700）

摘 要：英語對于每一個學生來說都很重要，這不僅是因為英語在高考中占據著十分重要的地位，還因為學習英語可以提高學生的語言素養，多掌握一門語言，在競爭激烈的社會中還可以處于有利地位。但很多學生認為英語難學，難懂，尤其是在英語寫作方面。那么，如何提高學生的英語寫作水平就成了難題。

關鍵詞：初中英語；寫作；提高；水平

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-347-01

在筆者長期的初中英語教學中，發現了很多學生都對英語出現了畏難情緒，看見英語就頭疼，不知道該怎么有效地學習英語，越不會就越不想學英語，越不想學英語成績就越不好，于是，學生就陷入了一種怪圈中而不能自拔。我們知道，英語的用語習慣和漢語迥然不同，包括英語的結構、遣詞造句的順序都與漢語不同，初中生剛接觸英語不久，一時很難適應英語的這種用語習慣也是情有可原的。很多學生在學英語時，往往說的是中國式英語，尤其是在老師教英語單詞的時候，為了不忘記英語單詞的發音，會在單詞旁寫上相應的漢語以幫助自己記憶發音。實際上，這是一種錯誤的記憶方法，這樣不僅會使自己的發音不準，更重要的是，不利于記憶單詞，記憶單詞的最好方法就是根據單詞的發音來記憶單詞。但如果學生以上述的方式來記憶單詞的話，那就會很難記得單詞的拼寫，這樣做反而會適得其反。

我們國家的學生在學習英語的時候，總是會出現各種各樣的問題，不是不會讀就是不會寫，或者是聽力不好。究其原因，還是學習方法有問題，當然，也不排除和老師的教學方法有關系。我國的教育長期以來就受到應試教育的影響，學校所培養的是能夠考上國內重點大學的人，甚至是能考上國外好大學的人才，對于學生的其他學習能力，比如，創新能力，在班級中討論問題的能力，分析問題，解決問題的能力等，就相應地疏忽了。教師們無法調節這一對矛盾，面對高考這一最終目標，總是會在教學上顧此失彼。

在初中英語的課堂教學上，老師所要講的就是教會學生單詞的讀音，然后把課文梳理一遍，要求學生會默寫單詞，會背英語課文，課下還要做大量的英語習題，尤其是對英語完形填空和閱讀理解的訓練，對于英語的聽力和寫作部分則不過分強調，這就導致學生的英語寫作水平普遍不高。老師的教學方法過于單調，枯燥無味，在死氣沉沉的課堂上，學生們也沒有聽課的欲望和激情。有些老師為了趕教學進度，在課堂上，填鴨式地把知識傳授給學生，沒有完全地去考慮學生的接受能力，是否能夠理解所講的知識。

隨著我國社會的發展，經濟的增長，人們生活水平的提高，21世紀所需要的人才已經不是只會考高分的人了，而是有創新能力、獨立思考能力的高素質人才了。所以，這種教學理念和教學手段早已不適應社會和個人的發展了。初中生的英語寫作水平普遍不高的原因有很多種，學生的學習方法和老師的教學方法只是其中的原因之一，更多的原因有待于廣大教育界人士去發掘。那么，針對此情況，英語教師應該如何提高初中生的英語寫作水平呢？筆者這篇論文對此提出了一些個人的看法，希望能給各位英語老師帶來啟發。

首先，教師應在課堂上有效引導學生，多總結一些寫作中常用到的連接詞，轉折詞，句型等。要想提高英語寫作水平，除了學生自身的努力之外，老師的引導也起到很大的作用，在老師的引導和幫助下，相信學生的英語寫作水平會很快得到提高。老師究竟該如何引導學生呢？老師在課堂上講解英語文章的時候，可以適當地有目的地總結一些常見的常用的句型，轉折詞，連接詞等，比如，there be句型，It is句型，倒裝句型；at first、what is more等連接詞；but、however、yet等轉折詞。經過老師的刻意強調，學生就會有意識地去記憶這些，在寫英語作文的時候，如果能準確地使用這些書本上常見的句型等，相信會給文章增添不少光彩。被選入教材的英語文章具有很大的借鑒性，因為，這些文章用詞準確、規范，而且涵蓋面又很廣，老師可以選擇其中的重點段落，甚至是整篇文章讓學生背誦，經過背誦，學生不僅會加深對文章的理解，而且也能更快地記住所學的單詞，句型等。

其次，多背誦一些優秀的范文，多加練習。寫作是一個慢慢訓練的過程，誰都不是一下子就提高自己的寫作水平的，都是經過了一個循序漸進的而過程。因此，學生切不可心浮氣躁，要沉下心來，堅持不懈的練習，相信自己總有一天會成功。學生掌握知識的方法，除了親自發現、探究以外，間接地學習別人的知識也是一個很好的選擇，尤其是一些記在書本上的知識，這些都是別人經過長期的實踐得來的，都是經過理論檢驗的，所以，學生可大膽地拿來使用。英語寫作也是如此，學生可以多背誦一些英語作文書上的優秀范文，然后，對照所背誦的優秀范文，自己再進行創新寫作。比如，有一篇文章是描寫初中生活的，那么你可以仿照他的用語，句型來寫自己的初中生活。寫作文最重要的是修改，寫完之后，要記得對照范文進行修改，看看自己哪里寫錯了，修改的過程實際上就是二次創作的過程，修改十遍比寫十篇文章要重要得多。因此，學生要學會的不僅是寫，更重要的是寫完之后的修改。

那么，學生應該怎么選擇自己所要背誦的范文呢？什么是優秀范文呢？這就要求學生要做到從實際出發，所謂的實際就是自身的實際情況，也就是自己原本的英語寫作水平，還要看自己的單詞記憶量，句型掌握的多不多。因此，在選擇范文的時候，要選那些比自己的寫作水平高一個等級的，如果選擇比自己高很多水平的作文，可能別人所使用的很多單詞自己都不認識，更何談背誦呢？太簡單的也沒有必要去模仿，這不僅浪費時間還浪費精力。

最后，所看的范文涉及面要廣泛，是談對當今出現的各種現象的認識，還是提出問題的解決方法，抑或是談自己的學習生活等，都要有所涉及。了解不同題材的文章寫作特點，這樣在下次寫的時候，不至于無從下手。學生每天也可以堅持用英語記日記，也許剛開始的時候很困難，甚至寫不上兩句話，但是這些不重要，重要的是持之以恒地寫下去，有話說就多寫，無話說就少寫。

總之，提高英語寫作水平不是一蹴而就的事情，找對學習方法，并堅持下去，在加以老師的指導，相信，提高英語寫作水平指日可待。