地方高校藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)能力提升探索

葉巧群+秦媛

【摘 要】分析藥學(xué)類大學(xué)生人才的市場需求情況，以桂林醫(yī)學(xué)院為例分析廣西地方高校藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況，提出地方高校藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)能力提升的實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】地方高校 藥學(xué)類大學(xué)生 就業(yè)能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01C-0181-02

隨著我國醫(yī)療體制的改革、醫(yī)藥企事業(yè)的發(fā)展，社會對藥學(xué)類大學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求。對于地方高校而言，如何根據(jù)社會的市場需求，如何培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、能適應(yīng)社會需求的藥學(xué)合格人才，讓藥學(xué)類畢業(yè)生在就業(yè)競爭中取得一定的優(yōu)勢，促進(jìn)藥學(xué)生的充分就業(yè)，是地方醫(yī)藥類高校一項長期系統(tǒng)性的工作，是值得深入探索的課題。

一、藥學(xué)類大學(xué)生人才的市場需求分析

（一）醫(yī)藥行業(yè)的改革和快速發(fā)展為藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)帶來了良好的機(jī)遇。隨著醫(yī)藥行業(yè)的改革與發(fā)展，進(jìn)入快速發(fā)展時期，國家加強(qiáng)對醫(yī)藥市場的規(guī)范管理與監(jiān)督，醫(yī)藥市場對藥學(xué)人才的需求在上升，與藥品相關(guān)的各個領(lǐng)域（主要包括藥品研發(fā)部門、生產(chǎn)技術(shù)部門、管理部門、流通領(lǐng)域如營銷、商務(wù)推廣、培訓(xùn)師及臨床監(jiān)察等部門）都需要藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，中小型醫(yī)藥企業(yè)對藥學(xué)人才的需求仍在逐年上升，尤其是藥品生產(chǎn)和營銷部門等，廣袤的西部地區(qū)和基層急需大量藥學(xué)類人才，藥學(xué)服務(wù)行業(yè)如社會藥房在不斷崛起，使藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向較廣闊。國家對醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)實行GMP、GSP管理與驗收，對質(zhì)量、技術(shù)及管理崗位的人員受教育情況做了要求，促進(jìn)了企業(yè)對藥學(xué)類畢業(yè)生的吸收。

（二）地方高校培養(yǎng)的藥學(xué)類人才與醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展對人才質(zhì)量需求有一定的距離。我國的高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生不再是稀缺的人力資源，加大了就業(yè)競爭。高校培養(yǎng)的人才和社會所需要的人才存在差距，社會需要復(fù)合型人才，而高校的素質(zhì)教育效果仍成為瓶頸所在。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)對大學(xué)生的價值觀造成了較大的影響，畢業(yè)生的就業(yè)期望值偏高，部分畢業(yè)生就業(yè)沖勁不足。目前藥學(xué)營銷、藥店銷售員等崗位居多，具有尖端技術(shù)的科研、企事業(yè)單位及普通的醫(yī)療事業(yè)單位對于普通二本院校藥學(xué)生的需求卻在萎縮，如科研院所、國家藥品管理機(jī)關(guān)及醫(yī)院、學(xué)校等單位，且容易趨于飽和。醫(yī)藥研發(fā)部門等單位由于對本科、專科層次畢業(yè)生需求較少，雖然對畢業(yè)生有很大吸引力，而今高層次人才不斷涌出，加大了普通高校藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。貧困畢業(yè)生比例較大，其社會資源和個人資源都相對較弱。

二、近四年來廣西地方高校藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

高校畢業(yè)生的就業(yè)率不僅表明和標(biāo)志就業(yè)工作進(jìn)展及就業(yè)狀況，而且對高校教學(xué)改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、辦學(xué)方向等具有重要的作用，是高校教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。而畢業(yè)生的就業(yè)流向是反映就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)層次與結(jié)構(gòu)特點的重要指標(biāo)。以桂林醫(yī)學(xué)院為例，該校藥學(xué)類畢業(yè)生在2012年至2015年的就業(yè)率分別為92.12%、90.11%、90.23%、87.98%，畢業(yè)生就業(yè)流向的具體情況見表1。

上述的數(shù)據(jù)表顯示，藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)特點有以下幾個方面：

第一，藥學(xué)類畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)中能適應(yīng)市場的社會需求，就業(yè)期望值已降低，就業(yè)目標(biāo)逐漸趨于務(wù)實。藥學(xué)類高職畢業(yè)生就業(yè)已向醫(yī)藥企業(yè)類單位轉(zhuǎn)移，比例平均為79.44%，其中醫(yī)藥營銷高職進(jìn)企業(yè)比例達(dá)90%左右，藥學(xué)類本科畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)的比例遞增明顯，所占的比例平均達(dá)54.3%，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位就業(yè)的大多數(shù)屬于縣級單位以下的單位。

第二，近幾年醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展擴(kuò)大規(guī)模增強(qiáng)了藥學(xué)本科畢業(yè)生的吸納力。本科生到醫(yī)院、藥監(jiān)等事業(yè)單位就業(yè)所占比例比較大，幾乎與到醫(yī)藥企業(yè)的比例相當(dāng)，近兩年有所回落。這是與近幾年來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位在發(fā)展擴(kuò)大規(guī)模（如目前各大醫(yī)院都在籌備開設(shè)臨床藥師，三級甲等醫(yī)院至少需要5名，以及設(shè)置靜脈用藥調(diào)配中心等），提升了藥學(xué)畢業(yè)生吸納力。

第三，就業(yè)流向以面向基層就業(yè)為主，就業(yè)區(qū)域范圍立足于廣西，向全國各城市覆蓋，但就業(yè)結(jié)構(gòu)相對比較單一。在醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)就業(yè)中，從事營銷崗位居多而從事生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、化驗等崗位的相對比較少。本科生在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中就業(yè)的空間與結(jié)構(gòu)上還有較大的提升空間，可通過增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力，使一批能力強(qiáng)的學(xué)生逐漸向國內(nèi)大型的企業(yè)或合資、外資企業(yè)分流就業(yè)。

第四，升學(xué)方面，有較大的提升空間。高職生升學(xué)比例與政策相關(guān)，藥學(xué)本科的升學(xué)是在5%-7%左右徘徊，升研情況不是很理想，平均報考率有30%，但錄取率偏低，有較大的提升空間，須加大力度有針對性地采取措施對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力爭培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)好、有科研潛力的學(xué)生向高一次層的學(xué)歷深造上進(jìn)軍，力爭提高考研率來提升畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)或?qū)哟巍?/p>

三、地方高校藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)能力提升的實踐路徑

（一）以四種能力為主線，深化學(xué)生的成長指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性，提高就業(yè)能力。為提高藥學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，桂林醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院著力推進(jìn)“零適應(yīng)期”藥學(xué)人才培養(yǎng)工程，堅持以培養(yǎng)學(xué)生具備“藥廠實踐能力”、“生藥鑒別能力”、“藥房認(rèn)知能力”、“營銷管理能力”四種能力為主線，積極創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，開展人才培養(yǎng)的系列主題活動，全面鋪開與專業(yè)相結(jié)合的豐富社會實踐活動。實施“藥康之行”活動，立足地方醫(yī)藥行業(yè)，與桂林吉爾康有限責(zé)任公司、桂林百姓大藥房、桂林天和醫(yī)藥公司等醫(yī)藥企合作，學(xué)生積極參與“藥康之行”社會實踐，提高學(xué)生藥房認(rèn)知能力。充分發(fā)揮藥學(xué)院GMP模擬車間的作用，面向?qū)W生開放，結(jié)合與桂林高新區(qū)醫(yī)藥企業(yè)合作開發(fā)的中試平臺，組織學(xué)生見習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藥廠實踐能力及科學(xué)研究意識。舉辦“大參林杯”生藥鑒別大賽，向?qū)W生普及生藥知識，增強(qiáng)生藥鑒別能力。創(chuàng)辦導(dǎo)航論壇，并開展了多期豐富的論壇活動，邀請成功校友回學(xué)校作報告，引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行正確就業(yè)定位，樹立就業(yè)信心。以開展豐富的校園文化活動為載體，提高學(xué)生的結(jié)合素質(zhì)，舉辦“3+X”才藝大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、營銷技能競賽，“教授面對面”、“博士面對面”等系列活動，為學(xué)生展示能力、提高綜合素質(zhì)搭建了平臺。上述措施，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性，提升了學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長與成才。

（二）以社會需求為導(dǎo)向，推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。桂林醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院緊密與企業(yè)合作，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)事業(yè)單位的交流與溝通，不定期通過走訪單位并邀請實習(xí)單位、用人單位定期舉辦實踐教學(xué)研究會，及時了解追蹤桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生、實習(xí)生的質(zhì)量，結(jié)合人才市場需求，針對畢業(yè)生存的問題與單位共同探討人才培養(yǎng)，加強(qiáng)了校企對接，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。推進(jìn)教學(xué)改革，根據(jù)各學(xué)科的特點，分別探索教學(xué)方法與課程考試改革，為提高教學(xué)質(zhì)量做出努力。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實施“零適應(yīng)期”藥學(xué)人才培養(yǎng)方案，全面推行綜合一體化實驗的教學(xué)改革即在第六學(xué)期對本科生開展綜合一體化實驗的考核，并作為限定選修課，要求學(xué)生對大一、大二、大三學(xué)年所學(xué)的實驗綜合運用，開展實驗設(shè)計，并對其考核，提高畢業(yè)生的實驗動手能力及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的動力。針對高職生就業(yè)出現(xiàn)的新情況，修訂教學(xué)進(jìn)程，改革藥學(xué)高職的教學(xué)課程安排，讓學(xué)生在校期間有更長時間來處理就業(yè)、畢業(yè)相關(guān)手續(xù)等問題，促進(jìn)就業(yè)。加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)師制，推進(jìn)“卓越人才培養(yǎng)計劃”，充分發(fā)揮頭雁引領(lǐng)作用，實施《藥學(xué)院卓越鴻鷹人才培養(yǎng)方案》，積極推動以市場需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，努力探索提高適應(yīng)社會發(fā)展的藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）以服務(wù)為宗旨，提高指導(dǎo)水平，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)動力。就業(yè)工作始終堅持以提高服務(wù)水平為宗旨，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。整合資源，增強(qiáng)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊力量，以理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新為工作動力，整合心理指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)師資，加強(qiáng)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的系列培訓(xùn)，提高工作人員的職業(yè)指導(dǎo)的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，并組建一個就業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊，結(jié)合工作實際，加強(qiáng)交流與研討，總結(jié)工作經(jīng)驗，解決就業(yè)工作中的實際問題，并使其制度化，為有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作的提供了重要保證。充分了解學(xué)生的思想狀況，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)的特點與就業(yè)市場分析，實施全面輔導(dǎo)與個性指導(dǎo)相結(jié)合的指導(dǎo)方式，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，切實加強(qiáng)深層次的分類指導(dǎo)，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位。充分發(fā)揮校園文化活動的引領(lǐng)作用，為學(xué)生的鍛煉與發(fā)展搭建平臺。發(fā)揮藥學(xué)院導(dǎo)航論壇的載體作用，有針對性地舉辦就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)專題活動，分析當(dāng)年的就業(yè)形勢與市場需求，引導(dǎo)畢業(yè)生從實際出發(fā)，根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)與操作技能進(jìn)行正確的自我評價，明白自身的優(yōu)勢與劣勢，調(diào)整好心態(tài)，降低或適度調(diào)整就業(yè)期望值，合理定位，避免求職理想與現(xiàn)實出現(xiàn)較大反差和高不成低不就的現(xiàn)象，最終失去就業(yè)機(jī)會。最后，加強(qiáng)“家校”聯(lián)系，使“家校”形成合力促就業(yè)。輔導(dǎo)員通過多種方式與學(xué)生、家長溝通，了解學(xué)生的就業(yè)意向，督促、指導(dǎo)學(xué)生務(wù)實、科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，明確就業(yè)目標(biāo)。關(guān)注特殊群體學(xué)生，建立“一對一幫扶”就業(yè)機(jī)制，解決學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)試用過程中的就業(yè)困惑問題，充分利用自身的社會資源，針對性地推薦困難學(xué)生就業(yè)。

（四）以“平臺”建設(shè)為保障，加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)與確保就業(yè)信息暢通并舉。加大就業(yè)市場建設(shè)力度，拓寬就業(yè)渠道，以確保提升就業(yè)層次，優(yōu)化就業(yè)的結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)的質(zhì)量。通過加強(qiáng)與企業(yè)的回訪交流與溝通鞏固原有的就業(yè)市場，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研摸底工作，掌握學(xué)生思想狀況，了解學(xué)生的就業(yè)意向，多渠道調(diào)研社會需求，主動走向市場，努力從地域范圍，企業(yè)的規(guī)模包含國內(nèi)中小企業(yè)、合資企業(yè)、外資企業(yè)、事業(yè)單位，涉及醫(yī)院藥房、連鎖藥店、醫(yī)藥營銷、制藥等領(lǐng)域拓寬就渠道，力爭滿足學(xué)生的務(wù)實的就業(yè)意愿。加大宣傳力度，鼓勵畢業(yè)生下基層服務(wù)和就業(yè)，引導(dǎo)藥學(xué)類大學(xué)生積極投身于服務(wù)基層的行業(yè)中。提高標(biāo)準(zhǔn)，抓實做細(xì)，切實做好學(xué)生考研指導(dǎo)工作，大力鼓勵一批學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)好的學(xué)生向科學(xué)的高峰進(jìn)軍。學(xué)校可充分利用教師的社會資源，進(jìn)一步對學(xué)生的考研復(fù)習(xí)、報考學(xué)校、報考導(dǎo)師等方面做好指導(dǎo)工作，力爭提高學(xué)生的考研率。深入開展校企合作辦學(xué)，積極探索“訂單式”就業(yè)新途徑，推動“實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合”畢業(yè)生就業(yè)工作模式的有效開展，力促學(xué)生就業(yè)。

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