Project教學(xué)的有效途徑

秦麗

[摘 要]從一節(jié)觀摩課入手，提出可以從三個(gè)方面實(shí)施project教學(xué)的有效途徑：在復(fù)習(xí)中鞏固信息、在活動(dòng)中加工信息，在交流中深化信息。同時(shí)，還從知識(shí)、主題、語言三個(gè)環(huán)節(jié)加以深入陳述。

[關(guān)鍵詞]信息 知識(shí) 主題 語言

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）06-042

自2012年下學(xué)期開始，我們使用新的英語教材，其中最大的亮點(diǎn)就是將舊教材中的Review and Check替換成新教材中的Project。編者的目的是想通過豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)調(diào)查、參與討論、參與合作。在完成任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。下面我就觀摩的四年級上冊Project 2 《My snack bar》一課進(jìn)行分析，對如何實(shí)施Project的教學(xué)談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、在復(fù)習(xí)中鞏固信息

1.在交流中回顧知識(shí)

（片段）T：Nice to meet you！Whats your name？T： What can you do？What animals / fruit do you like？T：Oh，its ten forty.I have a little hungry.Can you help me？

本節(jié)課是借班上課，一開始上課教師用學(xué)生學(xué)過的語言進(jìn)行對話交流，然后教師根據(jù)當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，設(shè)計(jì)了快接近中午肚子餓的情境，讓學(xué)生提供幫助。學(xué)生幫助教師的熱情很高，這樣的活動(dòng)不僅使課堂氣氛活躍了，也使學(xué)生記憶中的單詞活躍了；既展示了學(xué)生的發(fā)散思維，又鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2.在歌曲中運(yùn)用知識(shí)

在學(xué)生的熱情幫助下，教師的饑餓問題得到圓滿的解決，為了表達(dá)感謝，教師將剛才的情境匯編成一首歌“Whats the matter with you？Im hungry.Im thirsty.This cake is for you.That juice is for you.”，幫助學(xué)生回憶與總結(jié)已學(xué)的食物與飲料類的詞匯。然后讓學(xué)生演唱，唱出習(xí)得的目標(biāo)詞匯激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，吸引了他們的注意力，知識(shí)在歌曲中得以鞏固，得以運(yùn)用。……