英語課堂教學中的結尾技巧

張冬梅

摘 要： 一堂優質英語課包括導入、過程、結尾三環節。好的結尾可以對教學過程中階段性成果檢測，可以開闊學生的視野、拓寬學生的思路和增強學生的認知能力，可以在教學中掀起高潮。成熟的方法有歸納總結法、設置練習法、設置懸念法、組織活動法、擴展延伸法等。教學中若能處理好結尾環節，便會達到事半功倍的效果。

關鍵詞： 英語教學 結尾 技巧

一堂優質的英語課必須保證課堂的完整性，導入、過程、結尾三環節缺一不可。好的結尾可以對教學過程中階段性成果檢測，找出尚未解決的問題，以便在新的教學周期中加以解決；好的結尾可以開闊學生的視野、拓寬學生的思路和增強學生的認知能力；好的結尾是英語課堂教學中不可缺少的環節，有其獨特的功能，往往會在教學中掀起高潮，起到畫龍點睛的作用。因此，課堂教學中對結尾的設計必須深思熟慮。下面介紹幾種課堂結尾技巧，與大家共同探討。

一、歸納總結法

這是英語老師最常用的課堂結尾的方法，老師可以從內容和形式兩方面入手，力求多角度、多形式、有深度地對當堂課教學內容做一番梳理，用準確的語言，提綱挈領地進行歸納，對重點和難點突出強調，幫助學生從整體上把握所學知識，培養他們的總結概括能力。以每個單元的Reading第二課時為例：課文中的內容比較多，分散的知識點大家很好掌握。但從整體上把握整篇課的內容，學生就有很大難度。要解決這個問題，老師可以適時運用歸納總結法。如讓學生把所學知識串成一篇短文，通過上述方式，使學生對本節課內容一目了然。當然，運用歸納總結法時，老師必須注意，講課要有條理，板書清晰，系統完整，脈絡分明。

二、設置練習法

這是一種講練結合的結尾方法，是對教與學的及時反饋，教師由此可檢驗自己的教學效果和學生的學習效果。練習的方法可以靈活多變，老師可以讓同學回答與本課重點和難點相關的知識，強化記憶；也可以自己設計練習，題型多變，填空、選擇、判斷、連線、書面表達等均可使用。以這種方式結尾能夠強化教學效果，給學生一定的壓力，及時發現教學中存在的問題，但老師必須抓重點和關鍵，從教學目的出發。這就要求老師課前認真準備，多選一些有代表性的題目。通過形式多樣的練習，學生動腦、動口、動手及師生的共同活動，達到當堂問題當堂解決，既有利于鞏固所學知識，又有利于減輕學生負擔。

三、設置懸念法

這是一種興趣型結尾方法，教師可以把下一節部分精彩內容提到前面，但不完全展開；也可以提出一些富有啟發性的問題，但不作回答，制造懸念，激發學生的求知欲，使之產生“欲知懸念結果，且聽下回分解”的心理。例如，我們在講述9a Unit5 Reading 時就可以使用設置懸念法，可以讓學生欣賞一段Audrey Hepburn主演的電影精彩片段，問學生：Do you like the film？ Do you know the main actress？ Do you want to know about her？ Next class， we will learn an article about her？ After class ，please collect some information about her after class？ 這樣結尾自然而然激起學生的學習興趣，引導學生不斷思維，為學習后面的內容埋下伏筆，使上節課的結尾變成下節課的開頭，舊課和新課的內容自然銜接起來。

四、組織活動法

為了使學生從疲勞中振奮起來，我們在課堂上可以組織活動，調動學生學習的主動性、積極性，激活學生思維，鼓勵學生對疑難問題或有爭論的問題，大膽闡明自己的看法，言之有理有據即可。例如，我們在教學9a Unit1Reading時，在課文理解結束后，就可以采取分組討論：一組為正方，論述People born under the same star sign share similar characteristics；另一組為反方，論述為People born under the same star sign dont share similar characteristics。讓兩方展開辯論，同學樂在其中，積極參與，老師最終加以總結。在課堂結尾，我們還可以搞一些小型的知識競賽。題目不要過于復雜，就用當堂所學知識，可搶答，可背誦，可填充。競賽可以使學生大腦快速活動，既鞏固了學生的記憶，又活躍了結尾的學習氣氛。

五、擴展延伸法

學習知識無止境，教師可以利用結尾巧設疑問，激發學生的探索興趣，使教學過程再起波瀾，將課內學習活動延伸到課外，把結尾變成聯系課內外的紐帶，促進學生發散思考，拓寬知識面，加深他們對英語知識點的理解。例如，我們在講解9a Unit3“Teenage problems” Comic strip and welcome to the unit 這一節時，對基本內容總結后，可以布置同學在課后進行調查，寫一篇關于青少年問題的調查報告。老師以這種方式結尾，學生的思維立刻會被推向新的高度，為課外活動創造條件，從而收到“語雖盡而思不斷”的良好效果。

總之，一個好的英語結課，可以激發學生探求知識的興趣，消化和鞏固當堂課的教學內容，并向外擴散，教學自然會達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]黃小言.初中英語教學的結尾技巧[J].中學教學參考，2012第22期.

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