用奧林匹克精神培養中學生歷史能力

羅義煒+劉洋

摘 要：提高中學生歷史能力是中學歷史教育的重要使命。體育與歷史密不可分。奧林匹克精神對于中學生的健康成長，對于中學生歷史能力的提升具有重要價值。奧林匹克精神的歷史價值體現為提升學生的精神境界，規范中學生的歷史行為，激發中學生的歷史學習興趣，促進中學生的歷史創造能力，鑄造中學生踏實的學習能力。中學應當在歷史教育中積極踐行奧林匹克精神。

關鍵詞：奧林匹克精神;中學生;歷史能力

2022年第24屆冬季奧林匹克運動會將在我國舉行。奧林匹克運動在我國的蓬勃發展，為我們在中學歷史課堂開展奧林匹克精神教育創造了良好的條件。奧林匹克運動會不僅是一個舉世矚目的盛會，也是開展奧林匹克精神教育，全面提升中學生歷史能力的良好契機。

一、奧林匹克精神及其內涵

1.進取精神

奧林匹克精神首先是一種進取精神。古希臘人面對茫茫的大海，面對前面的未知世界勇敢地去挑戰、去探索發現，所以才有了古希臘高度的物質文明和精神文明。雖然體育運動發展的是人的生理機能，但是通過對更快、更強的追求，體現了一種拼搏進取的精神，是奧林匹克精神的一種具象化。

2.尊重合作

古希臘人尊重人，認為人是萬物的尺度，人是萬物的靈長。奧林匹克精神是一種尊重人、愛護人、發展人的精神。參與體育運動的人尊重自己的對手，因為對手的存在使我們進步更快;尊重教練，因為教練把運動員的事業當作自己的事業，己欲立而立人;尊重裁判，因為裁判保證了比賽的公平公正;尊重同伴，因為同伴是前進路上的良師益友。尊重他人，也被他人尊重，這樣就為整個團隊的精誠合作打下了基礎。

3.規則意識

在古希臘人看來，公平正義比太陽還要光輝。體育比賽把一切都暴露在陽光下，容不得作偽。體育界一切都要按照規則行事。體育賽場上的競爭“其爭也君子”，不管是勝利還是失利都保持相互之間的友誼。奧林匹克運動會的本意就是增加世界各國的友誼，只有大家都自覺遵守規則，才能在公平的共同的旗幟下互相尊重、相互友好。

4.超越精神

古希臘人認為，人應當超越自己，追求全面的發展。每個人都必須超越自我才能獲得成長。人的本性就是屬于一種超越性的存在，人總是為自己樹立新的目標去實現。體育運動體現了人對自己的身體機能的不斷超越。

二、奧林匹克精神對培養中學生歷史能力的重要作用

在中學歷史課堂開展奧林匹克精神的教育活動，可以為歷史教育增添新的內容、新的形式，提高歷史教育的針對性、有效性。

1.為中學生歷史學習注入正能量

當代中學生大多是獨生子女，不同程度地存在自私、冷漠、狹隘等缺點，普遍思想境界不高，缺乏共產主義的遠大理想，缺乏昂揚向上的精神意志。表現在歷史的學習上面，就是沒有好學進取的精神，以為歷史學習可以馬馬虎虎，以為歷史能力的提高不需要刻苦努力。針對這一狀況，大力弘揚奧林匹克精神顯得格外重要。奧林匹克精神可以給學生注入一股強大的正能量，一掃靡靡之風。奧林匹克精神是與消極懶散、不思進取相對立的一種精神，崇尚的是積極進取、頑強拼搏的一種崇高的精神境界。如果中學生都能樹立奧林匹克精神，那么他們的整個歷史學習熱情將會極大提高。

2.為中學生團結合作學習歷史奠定思想基礎

團結、合作等道德范疇是人類共同的理想追求，也是當代社會人際關系的基本的準則和要求。奧林匹克精神尤其要強調這些道德原則。而當代中學生普遍缺乏團結合作的精神，這必將影響到歷史學習的開展和歷史能力的提高。開展奧林匹克精神教育可以幫助學生樹立團結合作的精神。奧林匹克運動會是團結合作的大會，沒有世界各國運動員的團結協作，比賽不可能有序進行。受到奧林匹克精神的感染，學生就會在歷史學習中養成團結合作的習慣，從而促進歷史能力的提高。

3.培養中學生踏實苦干的歷史學習精神

當代社會是一個浮躁的社會，幻想一夜暴富的人越來越多，愿意踏踏實實的人越來越少。一些中學生受到社會風氣的不良影響，心態浮躁，行為短視，不能在歷史學習中艱苦奮斗。弘揚奧林匹克精神就是要向人們展示，崇高的榮耀是憑借踏踏實實的訓練得來的，沒有速成的方法，有的只是不斷吃苦、流汗。中學生學習奧林匹克精神就會明白“只有不斷艱苦奮斗才能收獲成功人生，否則只能一事無成”。在歷史教育中弘揚奧林匹克精神就是要去除中學生浮躁的心態，使中學生把心沉淀下來，樹立艱苦奮斗學好歷史的堅強意志。奧運冠軍正是踏實做人、艱苦奮斗的榜樣，是奧林匹克精神的最好體現，值得中學生學習。

參考文獻：

[1]朱建峰.奧林匹克精神的教育價值[J].武漢體育學院學報，2013，（3）.

[2]羅國杰.中國傳統道德（名言卷）[M].北京：中國人民大學出版社，1995.

（作者單位：羅義煒 貴州省貴陽市第十三中學，貴州師范大學;劉 洋 貴州師范大學）