淺析多媒體在汽車維修專業教學中的運用

史群安

摘 要：汽車維修專業是操作實踐性較強的專業，多媒體技術在教學中的應用不僅有利于幫助教師豐富自己的教學方式，同時教師將教材中的理論知識與實操技術相結合可以提高課堂的教學效果，學生也可更清楚地了解與掌握教師所要表達的教學內容。本文通過分析多媒體教學的現狀和優勢，探討其在汽車維修專業中的應用，為機電教學的進程提出思路，旨在幫助學生對汽車維修專業課堂產生濃厚的興趣，從而打下更堅實的學習基礎。

關鍵詞：多媒體教學;汽車維修專業;合理運用

科學技術的發展與人才需求是呈正比的趨勢向上攀升的，人才各方面的素質提升是非常重要的，僅僅掌握理論知識而對現實中的事物一知半解的學生是很難適應競爭日益激烈的社會的。因此，國家對實用型的職業教育越來越重視，理論與實踐密不可分，多媒體教學對提高教學課堂效果是一種便捷、有效的媒介之一。汽車維修專業的教學中采用多媒體技術可以解決一些弊端，使學生更容易、更清楚地接受汽車構造和系統工作原理，進行汽車各部分故障的診斷和維修。

一、汽車維修專業教學課堂的基本現狀

汽車的各項技術更新升級的速度極快，新型汽車的出現日益增多，而教材中的基礎知識遠遠落后于實際中的操作，汽車維修專業的老師無法提供相應的場所讓學生們動手實踐，課堂教學的效果很難達到期望值。由于課堂中理論知識的講解枯燥乏味，學生的注意力很難集中，即使學生將課本的知識強制性地背下來也無法理解，這就造成學生積累更多的困惑，慢慢導致學生失去對這門課程的興趣，最后喪失學習的主觀能動性。

二、多媒體在汽車維修專業課堂中的優勢

汽車維修專業的課程包含汽車構造、汽車電器和汽車使用技術等，這些專業課程的教學中采用豐富的圖片、視頻和動畫相結合的教學方式，能幫助學生加深對知識點的印象。比如課堂上用動畫講解發動機原理、各系統零部件運轉、冷卻系和潤滑系的工作原理會更形象。講解發動機的專業術語時，采用動畫演示活塞上下止點的位置和四個工作行程，既貼近實際，又能吸引學生的注意力。采用二維動畫講解ABS的工作和控制過程中的油路工作狀況不僅能幫助學生更透徹地理解知識，還能節約板書時間，提高課堂效率。多媒體教學的課件是豐富多彩的，這種教學方式可以激發學生的學習興趣，啟發學生結合實操思考，讓學生的想象空間不斷拓寬，視野也不斷拓寬，專業知識水平有所提升。比如拆裝發動機的過程采用動畫的形式講解可以彌補教學設備不足的缺陷，也可以幫助解決課堂沉悶的問題。

汽車維修專業對動手能力的要求比較高，但是很多學校面臨著教學設備欠缺，實訓條件有限，師資力量不足的困境，加上汽車技術更新換代的速度加快，可以利用多媒體收集互聯網上的相關知識、網絡學習視頻，最后在實訓仿真的軟件上練習。比如講解汽車零件內容的時候可以采用這種教學方法，學生可以在電腦上選擇相應的工具、量具還有零部件，用自己的判斷辨析正確分解組裝的方法。多媒體教學有利于創設虛擬的現實情景，因此這種教學方法可以培養學生的發散思維，培養其創造力。網絡上的精品課程和交流平臺十分豐富，多媒體教學還有利于教師吸取網絡課程的精華，對知識的了解更全面、更透徹。教師采用精品課程中的動畫進行展示不僅能提高備課的效率和質量，幫助學生更深刻地掌握所傳遞的專業知識，還能節約時間，提高老師的授課水平。

三、多媒體的具體運用

技工職業學校讓汽車維修專業的學生參與多媒體課堂的教學，其中的教學設備包括臺式電腦、投影儀還有語音設備。老師提供相應的網站和資料，讓學生課前查詢與汽車相關的資料，學生在上課前把課堂所需要的文檔拷貝至各自的電腦。在講授汽車拆裝這門課的過程中，老師需要將可拆卸的汽車模型分發至每個小組，讓學生先有初步的視覺上的熟悉，老師在投影儀上播放汽車拆卸的動畫和視頻，學生通過觀摩，與小組的成員一起討論。將任務分配至各個小組之后，小組內的成員通過查閱資料、互相討論等合力想辦法完成任務，必要的時候可以請老師指導，老師在課堂上巡視和解答疑問。完成任務之后每個小組代表發表感想，并評價其他小組的優勢與不足。這種教學模式結合了課本、模型與多媒體等多種教學媒介，既充分調動了課堂的氣氛，讓學生與老師在課堂上有充分的互動，也激發了學生的學習興趣，最重要的是提高了課堂教學的效率。

多媒體教學的優勢是有目共睹的，能充分利用這種優勢推動教育的發展有利于社會的發展。教育者應該制訂適宜的人才培養模式，充分克服教育教學中的各種困難，加大教育投資，為學生提供更多的實踐機會，依托校企合作人才培養基地，搭建實踐教學網絡信息與學習平臺，培養更多創新型的人才。

參考文獻：

[1]余黎煌.多媒體在高職高專汽車維修專業課程教學中的應用[J].科技信息，2013，（8）：341.

[2]陳元欽.多媒體網絡教學在汽車維修中的應用探索[J].時代農機，2015，（5）：80—82.

（作者單位：西安市公共交通總公司技工學校）