談小班體育活動的語言運用

萬俊陽子+余小芹

小班的孩子天性愛動、愛玩，尤其喜歡戶外活動，因為戶外環(huán)境刺激的多樣化給幼兒帶來愉快的情緒體驗。小班體育活動符合幼兒好動的特點，但是小班幼兒的注意力很難集中。因此，開展體育活動在教學(xué)方法上要新穎、多變，要采用幼兒感興趣的方式進行教學(xué)，實現(xiàn)在精彩的童話世界里完成體育鍛煉和練習(xí)的任務(wù)。

老師有趣味的語言和夸張的動作表現(xiàn)，是能夠吸引孩子的。我擔(dān)任幼兒專職體育老師多年以來，通過在教學(xué)實踐中反復(fù)練習(xí)和反思，得出了一套孩子們能夠聽得懂的語言和學(xué)得會的動作。

一、說數(shù)—變大變小真有趣

小班的孩子上體育游戲活動，基本上是從圓圈開始，這樣有利于老師的直觀教學(xué)。讓孩子們一步到位走成一個圓是有一定困難的，我的練習(xí)方法是用簡單易懂的數(shù)字變化吸引孩子站圈。“一二三四五，小手拉起來”，小朋友會很快地拉著自己的好朋友圍成圈。看著老師手的變化——兩手手臂從下往上越來越高，小朋友的手臂慢慢伸直，腳向后退。開始是孩子們手拉著手，圍成了一個很小的圓圈，慢慢地孩子們把雙手拉直，圈漸漸變大：“六七八九十，小手放下來。”如果想變小圈，就向前走一步、再走一步，變大圈向后退一步、再退一步。孩子們通過老師清晰溫柔的說數(shù)字示范，會和老師一起說：“一二三四五，小手拉起來;六七八九十，小手放下來。”站隊多練習(xí)幾次，孩子們很快就能和教師配合，圈圈大小隨教師的口令變化。

二、跟我一起—走跑跳

1.輕松語言中幼兒練習(xí)走——走路去旅行

小班在練習(xí)走的過程中，要學(xué)會一個跟著一個走，走得要有趣味、要有精神。在練習(xí)走之前，先讓幼兒在原地練習(xí)：腳不動，前后甩手，再過渡到手叉腰，大拇指在腰后，抬腿練習(xí)一上一下。老師說：“小手甩起來”，小朋友說：“甩起來”;老師說：“小腳踏起來”，小朋友說：“踏起來”。小朋友會跟著走后，可以改變方式趣味走多次。如走路去旅行。老師用情景語言伴隨活動的整個過程，調(diào)動幼兒活動的積極性，這樣幼兒能夠被情景吸引，積極地投身活動，從而在游戲中學(xué)習(xí)，掌握動作技能。

老師的語速快慢和走的方式由簡單到復(fù)雜的變化，孩子們會很感興趣，從而在輕松的語言環(huán)境中練習(xí)了各種方式的走。

2.不知不覺中幼兒練習(xí)跑——撿回球?qū)殞?/p>

幼兒有“泛靈化”的思想，就是把什么都看成有生命的，老師在體育活動時，把游戲作擬人化的處理，孩子們會很快投入游戲中。這對幼兒的社會情感和社會行為都有積極的促進作用。小班的孩子開始是不愿意跑動的，要讓他們跑起來，就要有讓他們跑的理由。我們以“球?qū)殞殹币鋈ネ鏋橛桑亚驋伒眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓孩子們把“球?qū)殞殹睋旎貋恚纯凑l撿得多，就讓他們和“球?qū)殞殹弊雠笥眩⒆觽冊诓恢挥X中就會跑動起來。活動中教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，抓住孩子的不同特點，及時給予鼓勵和支持，使每個幼兒都能在游戲中得到發(fā)展，獲得成功的體驗。

3.拍拍手中幼兒練習(xí)跳——拍拍手跳起來

小班的孩子們在拍手游戲中，聽著拍手的聲音，看著老師的動作，平常分階段練習(xí)，就能完整、簡單、自然地學(xué)會跟著老師一起跳起來。

老師：左邊拍拍——向哪跳？小朋友：左邊拍拍——向左跳。

老師：右邊拍拍——向哪跳？小朋友：右邊拍拍——向右跳。

老師：手心拍拍——向哪跳？小朋友：手心拍拍——原地跳。

老師：手背拍拍——向哪跳？小朋友：手背拍拍——前后跳。

老師：前后拍拍向哪跳？小朋友：前后拍拍開合跳跳。

三、小動物模仿操—我們來運動

上體育活動前都有準(zhǔn)備活動，老師如果用小動物模仿操的形式活動孩子們的四肢，孩子們很快就會投入進來。小動物模仿操非常有趣味，小朋友非常喜歡，在實踐教學(xué)中能達(dá)到一定的效果。如：小雞小雞走走，小鴨小鴨擺擺——搖搖擺擺向前走;小兔小兔跳跳——雙腳跳跳向前跳;小象小象甩甩——甩甩鼻子向前走;小狗小狗跑跑——快快抬腳向前跑;小鹿長高了，小貓蹲下了，山羊爺爺——慢慢慢慢向前走;綿羊奶奶——慢慢慢慢向前走，等等。孩子們通過動物模仿操，能夠在不知不覺中活動身體四肢，而且運動前的各關(guān)節(jié)活動也有利于幼兒自我保護。

通過練習(xí)和實踐，老師能輕松愉快地帶著孩子們運動起來，孩子們的身心、語言的表現(xiàn)能力和合作能力都得到了鍛煉和發(fā)展。孩子們健康快樂成長就是老師最好的享受。小班的孩子喜愛童話故事中的人物和故事情節(jié)，更是樂于扮演各種童話角色。針對小班幼兒的體育課創(chuàng)設(shè)充滿童話色彩的故事情節(jié)和人物角色，這種方式非常容易將小班的孩子引入趣味的童話世界里，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使用童話般的教學(xué)語言，能夠改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把小班體育課上得活潑、有趣，促進幼兒全面發(fā)展。有趣、帶有鼓勵性的語言，也是體育教師必備的基本功。

（作者單位：萬俊陽子 江西師范大學(xué);余小芹 江西省八一保育院）