數字媒體人才培養模式探究

張 強

（安徽商貿職業技術學院，安徽 蕪湖 241002）

數字媒體人才培養模式探究

張 強

（安徽商貿職業技術學院，安徽 蕪湖 241002）

在數字媒體人才培養模式中，高校應該積極改革課程教學體系，創建與時代發展需求同步的專業技能，構建以專業課程為導向的課程體系，從而能夠培養出專業知識過硬、實踐能力強和綜合素質高的復合型人才。

數字媒體；人才培養；復合型人才

我國已經步入到了信息化時代，我們接觸的世界已經充滿了數字化和多媒體的元素，數字動畫、影視動畫、游戲動漫、多媒體動畫、數字藝術等數字媒體技術正在蓬勃發展，它們被廣泛運用到視覺設計、產品設計、廣告設計、游戲產業、數字廣播等廣泛區域。我國高校為了迎合社會對數字媒體技術專業人才的旺盛需求，在專業教育中都紛紛開設了數字媒體技術專業。

1 數字媒體人才培養模式存在的問題

1.1 數字媒體專業人才定位模糊

在我國高校，數字媒體人才的培養對象主要是針對各類高校學生，教學單位是根據學科劃分的不同院系。在數字媒體課程教學中，由于各個院系的交流障礙，專業人才缺乏系統的學術聯系與合作，不能充分實現數字技術和藝術資源進行整合。另外，數字媒體專業學科屬于新興學科，國內各高校的專業定位、師資力量和硬件條件比較欠缺，導致各高校不能創建出完善的人才培養方案，對于數字媒體專業人才定位模糊，在課堂教學中往往只是集中于技術類課程的傳授和藝術類課程的宣導，沒有建立起基于學科專業需求的完善課程體系，不能建立起完善的技術和藝術相結合的專業人才培訓體系。此外，很多高校的藝術類課程和技術類課程的師資力量匱乏，專業授課往往選擇客座教授或兼職教師，在教師的培養上沒有系統建設，造成了數字媒體專業人才的培養缺乏質量。

1.2 數字媒體專業技能落后時代

在我國高校，很多教師認為數字媒體專業就是藝術專業與計算機專業的結合，它倡導培養學生掌握基本的藝術專業知識和各種數學媒體制作軟件，學生掌握的專業知識和崗位技能不能滿足在動漫、影視制作等眾多領域的需要，數字媒體專業技能遠遠落后于時代需求。在課程體系的設計方面，很多高校的數字媒體專業技能設置不科學，它在專業技能上是藝術專業課程與計算機技術的羅列，針對數字媒體的專業技能培養沒有系統化建設。

1.3 數字媒體課程體系設置不科學

數字媒體專業培養的都是專業人才，從事的是高新產業、高附加值的崗位工作，它對于崗位員工的崗位技能、團隊協作和情感交流都有很高的要求。但是，在我國很多高校的數字媒體專業課程教學中，課程設置往往過分注重崗位技能的培養，教授的是關于該專業相關的技術課程，往往容易忽視其他方面的素質培養，忽略了培養學生的基礎理論和藝術修養。根據對我國眾多高校數字媒體專業的課程設置調研情況來看，大多數高校的數字媒體專業集中于專業模塊和計算機專業重復，它對于涉及的學科都有課程設置，但是針對數字媒體專業課程設置的內容非常少，更談不上對于專業素質和藝術修養的培養。數字媒體課程教學體系的構建不明確，課堂教學目標模糊，學生掌握的知識非常廣，但是專業知識非常有限，專業素質和藝術修養極度匱乏，對于新興事物難以適應。

2 數字媒體人才培養模式的實踐措施

在數字媒體人才培養模式中，需要充分制定迎合數字媒體技術產業需要的人才定位，創建與時代發展需求同步的專業技能，建立具有專業課程為導向的課程體系，才能構建數字媒體人才培養體系，提高數字媒體專業人才的培養質量，使他們滿足社會與崗位需求。具體的講，應從以下幾個方面優化數字媒體人才培養模式：

2.1 迎合數字媒體技術產業需要的人才定位

在數字媒體技術產業中，對于學生的專業素質教育和專業技能培養提出了非常高的要求。在人才培養模式中，高校應該倡導專業素質教育和專業技能培養并重的原則，積極改革課程教學體系。在數字媒體的專業人才定位方面，高校教師需要及時關注市場各個領域對于數字媒體人才的需求，真正做到技術與藝術齊抓，實踐與創新并重，將市場的發展變化引入到人才的培養中來，充分創建以數字媒體技術為主、藝術創作為輔，技藝結合的人才培養模式，高校在培養過程中，需要充分結合自身高校的辦學特色，制定出“應用型”人才為核心的培養目標，通過技術與藝術的互通融合，培養出技術與藝術思維為一體的數字媒體人才。此外，在數字媒體人才的培養模式中，應該構建人文教育和道德培養內容，從而能夠引導學生全面開展素質教育，重點培養學生的技術與人文藝術的交叉[1]。

2.2 創建與時代發展需求同步的專業技能

數字媒體專業學習需要充分掌握計算機技術、信息技術和藝術設計，而隨著社會的飛速發展和數字媒體專業的技術革新，社會中不同領域對于數字媒體專業人才的崗位需求也不盡相同。在動漫領域，數字媒體人才的培養應該側重于動漫動畫的設計與開發、網頁游戲的設計與開發、移動終端動漫的設計與開發，熟練掌握 JAVA、C++等智能手機軟件開發技術，而培養的重點是側重于創造微視頻、動畫等影視動漫的創新能力。在游戲動畫領域，數字媒體人才的培養應該側重于組織學生進行系列動畫的設計與出版，熟練掌握動畫手柄的繪制技巧，能夠利用多媒體技術來開發游戲動畫，熟練掌握最新的計算機技術來制作出版游戲動畫等。

2.3 建立基于專業課程為導向的課程體系

專業課程體系的建立是人才培養模式中的重要內容，在高校的數字媒體專業人才培養過程中，應該充分構建以專業課程為導向的課程體系，從而能夠培養出專業知識過硬、實踐能力強和綜合素質高的復合型人才。在課程設置過程中，應該加強以數字媒體技術為核心理念的計算機相關能力培養，加強諸如軟件設計與開發、影視動畫設計與開發、互動網站設計與開發、游戲動漫設計與開發等專業技術學習。在此基礎上，應該加強學生的理論素養學習和藝術思維培養。

3 總結

綜上所述，數字媒體專業是一個新興的綜合性專業，對所培養人才的要求比較嚴格。數字媒體領域的人才要求具有過硬的計算機操作水平，擁有較高的藝術設計水平，能夠滿足崗位的設計需求，又能滿足社會的大眾審美，針對這種情況，我們的高校老師需要充分學習國內外的先進教學理念，充分整合綜合院校與專業軟件學院的教學優勢，一方面要實現數字媒體專業與其他專業的交叉融合，另一方面要不斷創新人才培養模式和途徑，真正建立數字媒體創新型的人才培養體系，從而為數字媒體專業建立復合型、創新型的人才培養模式奠定良好基礎[2]。

[1]吳昊.數字媒體藝術的發展現狀及人才培養的若干思考[J].新鄉學院學報(社會科學版).2012(01)

[2]張麗霞.數字媒體技術專業“一個主體、兩輪驅動、五個結合”創新人才培養模式探究[J].現代教育技術.2014(02)

Study on the Training Mode of Digital Media

ZHANG Qiang
(Anhui Business College of Vocational Technology ,Wuhu,Anhui,241002)

In the digital media talent training mode,universities should actively reform teaching system,creation and development of the times demand synchronization expertise,to build a professional curriculum-oriented curriculum,thereby cultivate strong professional knowledge,practical ability and high overall quality of talents.

digital media; personnel training; compound talents

G642.0

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

安徽省2015年省級質量工程項目專業綜合改革試點“計算機多媒體技術專業綜合改革試點”（項目編號：2015zy117）；卓越人才教育培養計劃“卓越技能型數字媒體技術人才培養計劃”（項目編號：2015zjjh061）。

（責任編輯：吳 芳）

張強（1982-），男，安徽靈璧人，講師，研究方向：數字媒體技術。