淺談如何將德育滲透到藥理學教學

蔣宏雁

（桂林市衛生學校，廣西桂林541002）

淺談如何將德育滲透到藥理學教學

蔣宏雁

（桂林市衛生學校，廣西桂林541002）

教師的天職是教書育人，教師應在教學過程中將傳授知識與德育相結合，重視學生德育，重視學生素質的提高。在課堂教學中有意識、巧妙地滲透德育內容，使學生獲得科學知識和思想道德的“雙豐收”。本文就如何在藥理學教學中滲透德育做一簡述。

德育；滲透；藥理學

隨著電腦的普及與網絡信息化的發展，紛繁復雜的文化社會思潮，影響到了青少年學生，也影響了學校教育，使學校德育面臨嚴峻挑戰。教師肩負著教書育人的重任，教書育人始終是教師和學校的根本任務，也是根本的道德責任［1］。如何在專業課教學中滲透德育，培養高素質的技能型人才，是當今職業教育教學的重要課題。為此，筆者在藥理學教學中通過以下方式滲透德育。

1　回顧藥物學發展歷史，培養學生愛國情懷

藥理學第一課，講的就是藥物學發展史。筆者在授課中著重講述：我國是有著幾千年歷史的文明古國，以歷史悠久，文化發達而著稱于世。在藥學發展史上，我國曾經有過燦爛輝煌的一頁。如：中國公元前一世紀前后問世的《神農本草經》，就是世界上第一部藥物學專著；公元前659年唐朝政府正式頒布的《新修本草》，是世界上第一部藥典［2］。在祖國醫學悠久而輝煌的歷史中，曾涌現出無數優秀的醫藥學家。如：明朝偉大的醫藥學家李時珍，畢生通過對藥物的調查、考證，走訪民間，收集驗方，去偽存真，撰寫成的《本草綱目》為世界重要的藥物學文獻之一。通過這些歷史教育，增強學生的民族自豪感與自信心，激發其愛國之情。同時也使學生意識到：作為當代青年必須愛國，愛國就是對自己祖國真摯的愛，把個人的命運同國家、民族、人民的命運聯系起來，像李時珍那樣，把自己畢生的精力獻給祖國的醫藥事業。

2　介紹用藥事故案例，培養學生敬業精神

多年的從教生涯，筆者養成了搜集藥療事故案例的習慣，并將案例通過圖片或視頻方式存儲于課件中，演示案例可以收到事半功倍的效果。如：某醫生給一位風濕性關節炎患者服用阿司匹林和強的松，用藥后患者出現胃大出血致休克，且因發現較晚，急救不力而死亡。死后查原因才知道該患者還患有胃潰瘍。阿司匹林和強的松均可誘發或加重潰瘍，導致了潰瘍出血。通過該病例討論，使學生認識到：藥物具有防治作用和不良反應的兩重性，藥物既是治病的武器，也是致命的利器；治病如打仗，用藥如用兵。只有對所用藥物的藥理作用、作用機制、臨床用途、不良反應及防治、配伍禁忌等了如指掌，才能用藥得當，藥到病除。同時也使學生認識到：作為一名醫務工作者，必須有精湛的醫術和對工作極端負責任的態度，才能肩負起救死扶傷的神圣使命。以此激發學生勤奮學習、積極向上的熱情，培養強烈的事業心和責任感以及忠于職守、熱愛本職工作的敬業精神。

3　結合課本內容，培養學生守法觀念

藥理學蘊含著許多法律法規知識，需要教師將課本內容與相關法律知識結合起來。在講授鎮靜催眠藥、鎮痛藥、中樞興奮藥等內容時，可以結合《麻醉藥品管理辦法》《精神藥品管理辦法》《處方管理辦法》等法律法規進行教學，這樣既能使學生正確掌握麻醉藥品和精神藥品的使用，又能使其明白精神藥品和麻醉藥品管理、使用不當所造成的嚴重危害。如在講授嗎啡類鎮痛藥時，啟發學生從嗎啡的不良反應聯想到海洛因等毒品對人體的危害。吸毒者（患者）一旦成癮，就會喪失理性，不擇手段去獲取毒品（麻醉藥品）。毒品嚴重危害了人的身體健康，毒化人們的心靈，破壞社會風氣，致使許多家庭遭受不幸，給社會造成極大的危害。因此，麻醉藥品和精神藥品要依據《麻醉藥品管理條例》和《精神藥品管理條例》嚴格管理。麻醉藥品和精神藥品的用法、用量必須嚴格執行《處方管理辦法》的規定。通過講授使學生認識到：醫學生除了掌握醫藥學專業知識外，還要了解醫療職業相關法律法規，培養自覺遵守法律法規意識，樹立鮮明的守法觀念。

4　分析合理用藥，培養學生良好職業道德

“德為醫之本，醫乃仁術。”醫德歷來為醫家所重視，古今中外沒有一位名醫不重視醫德修養。德為才之帥，才為德之資。學者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。在講到影響藥物作用的因素這一內容時，除了講解藥物和機體基本因素外，還特別強調患者的精神因素和心理狀態與藥物療效密切相關。在治療疾病過程中，患者病情的轉歸不僅需要科學的治療和護理，還需要親人和醫護人員的細微照顧與親切關懷，而醫務人員的一言一行都有可能影響到藥物治療的效果。筆者通過心理因素影響治療效果的病例介紹，使學生認識到：醫務人員運用各種手段幫助患者解除精神壓力，恢復心理平衡，不僅能減輕患者對疾病痛苦的主觀感受，而且還能增強其抗病能力，提高藥物的治療效果。同時也使學生意識到：全心全意為患者服務，給患者溫曖與關懷是一名醫務人員的美德。

在講到合理用藥，進行處方分析時，除點評處方中常見的技術性錯誤外，還特別指出一些無道德用藥。例如：有的人為拿高額藥品回扣給患者亂開補藥、貴重藥，把輔藥當主藥用，造成患者經濟負擔加重且延誤病情。還有抗生素的濫用，不僅給患者造成經濟上的負擔，而且使病原體產生耐藥性及交叉耐藥性，致使抗菌藥抗菌效力降低，感染無法控制。如今的醫患關系緊張直接與這些人的不良行為有關，這是醫學界的恥辱。對此筆者在授課中給予了有力的抨擊，使學生在專業學習中體會到“健康所系，性命相托”的神圣使命，認識到醫務工作者是患者生命的衛士，生命是最寶貴的，是不能以任何財物換取的。醫者要有仁心，作為醫生不僅要有精湛醫術，還應具備高尚的醫德情操。

5　通過實驗實習教學，培養學生團隊意識

實驗是藥理學教學的重要組成部分，實驗課堂不僅是傳授知識與技能的場所，也是德育的主陣地。教師應把德育滲透于實驗教學之中，使學生在獲得知識與技能的同時，也受到思想品德的熏陶［3］。學習不僅需要競爭，更需要團隊合作精神。沒有競爭就沒有創造力，沒有團隊合作精神就沒有良好的學習氛圍。在藥理學實驗中有很多操作需要多人分工合作完成。例如在給小白鼠進行皮下注射時，一人把鼠頭與鼠尾向兩端固定，另一人左手提起鼠背部皮膚，右手持注射器刺入皮下注入藥物，這一操作需要兩人合作完成。藥理學實驗多數為動物實驗，動物實驗的基本步聚是：稱重、計算給藥量、取藥、給藥、觀察記錄、分析討論、書寫實驗報告。這些程序分工進行，同學間團結協作，密切配合，可在有限的時間內較好地完成實驗任務。教師在實驗教學中要注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法，培養學生團隊協作精神。

總之，德育是學校工作中一個永恒的、充滿生機的課題，是一項長期而又艱巨的任務。作為專業課教師，應堅守課堂，在傳授知識和技能的同時，結合課本內容進行愛國主義教育，培養學生良好的職業道德、敬業精神和守法觀念；通過實驗實習教學，培養學生團結協作精神。每一位教師都應結合專業教學內容靈活、恰當地進行德育，為培養高素質人才做出貢獻。

［1］植新培.德育教育在藥理學教學中的探索與實踐［J］.素質教育論壇，2007（8）：49-50.

［2］張慶.藥理學與藥物治療學基礎［M］.北京：人民衛生出版社，2008.

［3］喻翠云，賀冬秀，何小珍，等.德育在藥學專業教學中的滲透［J］.藥學教育，2012，28（5）：34-36.

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1671-1246（2016）03-0068-02