陽光體育背景下高校網球教學模式的研究

□ 付春雷　邴　川　李雪琪　鄭佩璇　宋鵬威（鄭州大學體育學院　河南　鄭州　450001）

陽光體育背景下高校網球教學模式的研究

□ 付春雷邴川李雪琪鄭佩璇宋鵬威（鄭州大學體育學院河南鄭州450001）

網球是一項健康、時尚的戶外運動項目，受到廣泛高校師生的喜愛，同時學校也開始重視網球運動的進一步發展。網球運動能夠讓人強身健體、放松壓力，高校大力開展網球運動項目受到師生的廣泛認同。大力發展網球運動就需要有一定的師資力量的補充，然而高校大量存在師資數量和力量不足的現象。本文采用文獻資料法、專家訪談法對高校網球開展存在的問題進行分析。有針對性地開展豐富多彩的球類協會，是當前高校彌補場地不足的有力措施，探尋高校網球教學的合理教學模式，激發學生學習的積極性，使陽光體育運動在高校能夠持續開展下去。

陽光體育高校網球教學模式

隨著經濟文化的不斷發展，網球日益成為人們喜愛的運動項目，國內高校也非常重視網球運動，因此，很多高校紛紛開設網球這門課程，由于我國網球運動起步較晚，教學方法以及模式跟發達國家相比相差很遠，我國高校網球教學方法上存在方法單一、師資力量嚴重不足、教學模式落后，導致我國高校網球教學水一直落后于其他發達國家。為此，怎樣創新網球教學模式，從而提高網球的教學水平，是每位體育教師值得深反思的問題，因此，創新現有的教學模式是義不容辭的。

1、高校網球教學模式創新的必要性

目前，我國仍然使用班級上課制進行網球教學，一對多的傳統的教學方法仍然很普遍，傳統的教學模式顯不適合全員參與的網球運動。傳統教學模式，一對多的簡單演示和講解，使學生在學習的過程中缺乏動手實踐，大力推行網球運動在傳統的教學模式下很難取得顯著的成效。傳統的教學模式中，教師往往對每一項技術動作進行詳細分析和講解，讓學生形成初步的印象，然后再用多球練習的方法和揮拍練習讓學生反復重復這項技術來達到熟練。傳統的教學方式比較注重于理論知識的講解與運作口頭分析，這種教學方法不適用于戶外網球運動的進行，口頭的教學忽略了以學生學習的主，從而片面的以教師講課為中心，口頭的教學很難讓戶外課生動形象，從而抑制了學生的動手能力。長此以往，只會讓有興趣的學生產生厭學情緒，使沒有興趣的學生很難培養興趣。以至于很難實現學生自主創新思維能力、主動學習能力、實踐動手能力、社會適應能力等各方面的發展，使大力發展網球運動的主旨受到限制。使得學生在運動場上很難做到口頭講解與實踐相結合，讓整個教學過程中學習成效不大，師生都陷入盲目被動的境地。

2、影響高校網球教學模式的問題分析

2.1、高校網球運動開展硬件設施和師資力量的不足

目前，在高校網球運動中投入不足的問題普遍比較突出。一方面是高校網球設施的建設投入跟不上高校擴招后學生數的增長，很難實現學生的戶外運動需求；然而另一方面是學校相對比較重視專業的積累，而忽略人才的全面培養。學校的側重點的轉移戶外運動項目資金的缺乏。因此，絕大部分的高校校內運動場地都很有限，遠遠滿足不了學生的課后運動需求。然而還有其他的客觀因素，比如大學生的擴招使學生越來越多，教師的匹配程度趕不上學生的增長速度，使教育教學產生嚴重的了不協調。一對多的教學方式，使老師心有余而力不足，無法顧及到所有的學生，也無法滿足學生的學習欲望，這在很大程度上制約的學生的學習積極性和教師教學質量的提高。同時大多數網球教師的工作量比較大，有的教師還擔任行政職務，無法把全部精力投入到網球教學，在一定程度上影響了學生課外網球活動的學習積極性。

2.2、高校陽光體育宣傳不夠、網球文化氛圍不濃

陽光體育的口號宣傳力度不夠，在中心學的教學側重點依然在升學考試上，忽略了陽光體育的健身強體的本質，從而新的體育項目很難在中小學落實開展。籃球、足球運動是中小學常規體育項目，有很好的學習氛圍，然而新項目的開展受到阻礙，很大一部分學校即使開展了相應的運動項目也很難達到教學目的。在課業壓力和教學基礎的不足的前提下，使大部分學生進入大學沒有相應的運動基礎。

2.3、高校課程設置和安排的問題

高校擴招后大學生面臨的就業形勢嚴峻，找個好工作對于還未接觸社會的學生來說很重要，就把一些課程壓縮或提前，所以大四之前一般學校就已經結束了技術課程。留下更多的時間去準備畢業論文和找工作。體育課在大學高年級就不上了，缺失了監管和評價機制，一些學生也提前告別了體育運動。大學注重人才的全面培養，課業設計也十分完善，在專業課余設立了相應的興趣選修課，使學生豐富了自己的課后時間。從而達到健身和放松的目的。然而選擇權過大，學生在就業壓力下，會主動放棄興趣的培養，過于重視專業課的學習，忽略了高校課程安排的本質。

2.4、教學手段單一

現在高校網球教學中，依然采用三段式教學方法，例如講解法、重復練習法和示范法等教學方法與手段，雖然在教學強度和實踐訓練上有所保證，但是教學手段的單一，很容易使學生產生厭惡，無法集中注意力積極主動進行網球訓練，教學成效達不到預期的目的。

3、高校網球教學模式的策略分析

3.1、加大資金投入力度，改善網球教學設施

學校領導的主旨是讓學生在健康的體質下達到學習課程專業的目的。所以學校重視網球運動項目的開展，重視對戶外網球運動各方面的資金投入，改善教學和戶外運動的教學設施網球運動全民化的發展。當人們意識到戶外網球運動所帶來的益處，從而推動基礎設施的建設。良性的運轉只會讓網球運動更加平民化大眾化，這樣既可以推動網球運動的蓬勃發展，又可以完善高校網球教學設施，為網球課程教學創造有利條件。

3.2、加強網球社團建設、促進校園網球文化發展

戶外網球運動的推行，自然少不了學生的踴躍參與。學生是關鍵部分更是主要部分，只有學生廣泛參與才是組織的目的。然而廣泛的參與自然少不了同學們深厚的學習興趣，一對多的教學模式不適用于戶外網球運動，所以我們大力提倡上學生和老師走出教室，走到運動場上，老師言傳身教，學生模仿練習。整個學習過程輕松自在，也達到了健身和放松的目的。在大學校園可以以興趣為先導，發展網球社團，讓學生自愿選擇，自主學習。社團多是以興趣相聚，部分年齡和身份，教師和學生自主以興趣會友，在一定程度上打破了班級上課的限制。網球協會的作用在網球學習中至關重要。充分發揮網球協會的作用，在課后形成由教師指導學生、由學生指導學生的多球訓練來補充課堂教學的不足。學生社團也是校園文化的一部分，文化建設也會影響學生的喜好選擇，網球協會也是一個運動文化的宣傳平臺。通過網球社團定期舉辦各種比賽來營造良好的競賽氛圍，對于推動校園網球運動的發展，普及校園網球文化具有積極的促進作用。

3.3、合理安排教學課程

現如今，雖然就業形勢嚴峻競爭壓力大，但是作為未來的接班人更應該在學校學習期間好好學習，掌握足夠的知識儲備為畢業后找工作做好充分準備。高校教學理念以及課程安排子啊一定程度在影響學生的學習和運動。高校應該積極引導學生科學安排課程選擇和學習，理論和實踐相結合才能達到理想狀態，適當的運動也會促進學習效率的提高，身體素質的提升為學習打下好的基礎。高校合理安排課程，使學生每天都有時間鍛煉，養成每天鍛煉的意識和習慣。也可以積極推廣網球比賽，采取多種方式宣傳網球文化，提高場地的利用率。體育課程學習結合網球協會的學習，同時加強協會教練的培訓，提高技術水準為網球教學的發展夯實基礎。

3.4、豐富教學手段與方法，保障網球教學效果。

在教學的過程中，教師的教學內容安排也十分重要。要不僅符合學生學習而且符合教師教學。網球運動中的技術動作較多，如發球、擊球、移動、截擊球、挑高球和高壓球等，高校網球教師需要考慮學生的差異性，從學生的年齡、性別、性格特點和身體條件等方面出發，選擇合適的網球教學內容，制定明確的教學目標，確保網球教學的效果。其次，高校網球教師需要豐富教學手段與方法，不能只是簡單地進行理論知識講解與示范，然后讓學生機械性的練習。

教師應充分利用和應用現代教育技術，如PPT教學、網絡技術、視頻等輔助設施。同時，在體育教學中要充分利用教材加強網球理論教學，并使學生能在課內外將理論與網球實踐相結合。用理論指導網球學習，促進網球教學的發展。最后，高校網球教師也可以組織學生進行簡單的教學比賽，然后對學生在比賽中出現的問題進行指正，幫助學生改正不良動作習慣；借助多媒體為學生播放網球比賽的視頻，分析視頻運動員的各項網球技術和技巧，讓學生細細揣摩和體會；采用循環練習方式訓練，這樣不會讓學生感覺到枯燥、單調。

4、結論和建議

4.1、結論

戶外網球運動項目是大學體育項目的組成部分，它不同于其他球類項目，讓學生在眾多的球類中更愿意選擇舒適時尚的運動方式。在網球運動項目的大力推廣下，網球項目的發展有賴于師生的共同配合。專業的教師為教學提供良好的教學方案，學生在興趣的驅使下更專心的學習運動技巧，達到師生和諧進步的氛圍。更多的學生參與，更多的文化交流，使網球運動成為體育球類項目中不可或缺的一部分。

4.2、建議

4.2.1、鼓勵高校成立網球協會，發揮協會的作用組織學生進行比賽促進彼此之間的交流來提升網球運動水平。

4.2.2、高校應突出網球協會的自主性，組織網球比賽促進學生在網球方面的技術交流，同時提高指導老師的技術。

4.2.3、教師在教學中以學生主體，激發學生學習的興趣，滿足他們的個性發展需要。根據學校的具體情況具體對待，引導網球協會的教學活動開展。

4.2.4、注重高校選項課體育教學與網球協會教學相結合，處理好高校體育教學與網球協會教學的關系，相互促進。

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