淺談技工院校體育課存在的問題與對策

□李睿　徐珊　李正厚（、江西技師學院　江西　南昌　000；.南昌師范附屬實驗小學　江西　南昌008）

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淺談技工院校體育課存在的問題與對策

□李睿1徐珊2李正厚3（1、2江西技師學院江西南昌330200；3.南昌師范附屬實驗小學江西南昌330038）

摘要：隨著國家對技能教育的重視，技工院校被擺到了更加突出的位置。但是與此同時，技校的學生身體素質如何，愛不愛運動，體育教學是否合理，是否有助于學生的全面發展，從當前技校體育教育的現狀入手，筆者就體育教學存在的問題進行分析，并提出相關對策為相關部門提供理論依據。

關鍵詞：技工學校體育教學問題與對策

1、前言

伴隨著中國經濟的高速增長，國家在宏觀層面已經越來越重視技能教育，從十一屆全國人大五次會議上政府所做出的工作報告指出：“要大力發展職業教育”，到近期國務院下發《關于加快發展現代職業教育的決定》，這都說明國家十分重視技工人才的培養，可是技校生在學校里學得好嗎？是否處于“亞健康”狀態，身體素質如何？是否擁有健康的身體、強健的體魄、積極的態度去保證學習？因為人民水平的提高，不少“富貴病”、“文明病”已經出現，而且因為科技的進步以及網絡的發達，現在的學生很多都已經或多或少染上了不良的生活習慣，成了名副其實的“宅男”，而學校體育教育充當的重要角色就是“365健康衛士”，鼓勵同學們走出宿舍，沖向操場，面向藍天，告別不良習慣。提倡同學們“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”用體育鍛煉來豐富自己的生活，用體育鍛煉為自己的健康“保駕護航”。

2、技工院校體育課存在的問題

2.1、學校層面

學校的主要任務是不僅要負責日常的體育教學活動，更要重視陽光體育活動和“每天鍛煉一小時”的活動宣傳工作。加強宣傳教育，提高學生對“每天體育鍛煉一小時”的重要性認識。樹立了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的指導思想，堅定不移地實施《國家學生體質健康標準》，將增強學生體質健康水平和體育文化素質作為出發點和落腳點，激發教師和學生對體育的熱情。但是，目前技校重視技能的培訓，學校領導層面對體育課重視程度不高，很多學校都把體育課當成副課，淡化了體育課對學生身體健康、學生精神風貌的促進作用。而且，學校體育的開展需要足夠的硬件設施，例如場地、器材作為支撐，而從目前來看，多數技校的硬件都不夠達標，無論從數量、質量上都不能適應需求。此外，多數學校主管體育教學的部門在對學生思想教育方面，沒有突出培養學生的體育健康觀，更沒有在樹立終身體育觀念上花力氣、下功夫，在學校體育課程的開設方面，沒有將學生的基礎和學校現實條件進行充分考慮，有些學校出現了以下問題，例如：沒有開設多數學生愿意學習的項目，開設的體育教學項目難度過大或過小。最后，還有一些學校為了其他學科的發展，甚至占用體育課，對國家制訂的體育相關法規沒有很好的落實，各級學校在執行中的隨意性較大，體育教學計劃也沒有經過科學的論證。從實施《國家學生體質健康標準》，再到對中共中央、國務院.《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的落實情況來看，大部分技校都落實得不是很好。

2.2、教師層面

教師是課堂的主導者，更是學校體育、陽光體育、終生體育的有力倡導者和積極推動者。但是從當前情況來看，技校體育教師隊伍存在各種各樣的問題，大部分技校都存在以下問題中的一個或多個，例如：教師數量不夠、總體業務水平不高、教師學歷不高、教師教學方法使用不得當、教師教學內容陳舊等，當然，還有職業道德方面的問題，教師俗稱“人類靈魂的工程師”，體育教師也應該做到“學高為師、德高為范”，但是因為體育課程副課的性質，以及體育教師受到傳統觀念的束縛，有不少體育教師首先自己在思想上就產生了松懈，在教學過程中也有一些問題，如：沒有激情，動力不足等，而且對學生更是缺乏關愛，所以說這一部分教師在師德方面是不合格的。此外還有一個潛在的問題，就是存在教師不愿意主動自我更新、沒有動力進行校外、校本培訓或者在日常教學中抱著不作為、慢作為的情況。

2.3、學生層面

學生是學習的主體，作為學生應當積極主動的響應“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，實實在在的把“健康第一”的理念融入生活和學習中去。而當前技校學生在體育課的學習中卻存在一些問題，總體情況對體育課抱著無所謂的態度，很多學生對體育本身就不是十分感興趣，更愿意體育課自己玩。而且因為每個學生身體素質和體育運動水平的參差不齊，以及學生總體素質偏低，導致體育課也確實“難教”。當然學生厭學也有其他的原因，例如：學生對體育教材缺乏新鮮感、對已開展的體育運動項目感覺乏味，以及對體育課堂教學模式的厭倦。從學生的角度來看，還有一些問題，例如，網絡的發達，電腦和智能手機的普及給同學們生活帶來方便的同時，也引發了很多同學的“網絡成癮”，也催生了課堂中更多的“低頭一族”，進而引發了體育課逃課，體育課不遵守課堂紀律等情況的發生。以上都是當前存在的實際問題。

3、結論與對策

技校體育課的現狀，從目前學校層面、教師層面、學生層面都存在一些問題。從學校層面來看，為了保證學校體育的更好開展，落實國家的方針政策，首先需要獲得管理層面的支持和重視，從校長到分管教學的副校長，再到教務長和負責體育工作的系部領導。建議上級主管部門不定時督查和抽查技工院校的體育工作，對不執行國家法規政策、不履行責任的學校領導通過設置責任追究和問責等手段予以鞭策，當然前提是以督促為主，目的是提高學校領導的重視程度和執行力。在學校領導重視起了體育工作的前提下，學校應該全力保障體育課程的順利開展，體育教學計劃的合理實施，大力宣傳體育鍛煉對學生自身的健康積極作用，強調體育鍛煉的重要性，強化同學們終身體育、陽光體育的意識，營造良好的校園文化氛圍。

從教師層面來看，問題不少，主要集中在教師業務水平、師德建設方面。教師個人業務水平的提高，首先需要教師有主動性，主動進行自我技能水平的提高和科研水平的提升，其次也需要學校撥付經費，開展相關培訓，為教師提供各種培訓的機會。此外，教師的師德水平也有待提高，很多老師都陷入了“做一天和尚撞一天鐘”的怪圈，從學校和教師自我的發展來看，教師應該給自己一個準確的定位，而且從工作中找成功感、找滿足感、找到自我價值的合理體現方式。多做科研，多研究教學方法、多和同學們接觸，用激情、動力全身心地將自己擺放到“塑造人類靈魂工程師”的工作中去。用“學高為師，德高為范”為師德建設豎起一面鮮艷旗幟。

從學生層面來看，主要的問題是學生主觀能動性的問題，很多學生因為從小對體育運動就不感興趣，而且不少同學運動基礎不好。以及現在科技發達帶來的“富貴病”、“文明病”直接與間接的誘發了同學們體育課的曠課動機和產生體育課不認真的現象，所以，建議不喜歡體育課的同學們首先擺正對體育課的態度，走出封閉的環境，結交愛運動的同學，課堂中多與體育老師交流，不要因為害羞而埋沒了自己潛在的體育運動水平，也不應該因為自己運動基礎差而怕出丑。此外，同學們還可以在體育課中選擇適合自己的練習方式，進行感興趣的體育活動，用不同的方法提高自己的運動能力，為自己終生體育打好基礎。

總之，新時期，技工院校的體育課應該有新的發展目標，這就要求學校、教師、學生三方都應該圍繞一個目的即：“開展好學校體育工作”而齊心協力。這不僅為了學校，為了學生，更為了體育事業的良性發展。

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