全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

郭鳳玲

【摘要】目的：探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果。方法：選取2013年11月-2015年10月我院收治的60例糖尿病患者，隨機分成研究組和對照組，各30例。對所有患者采取隨訪護理的模式，其中對照組患者采取常規健康教育的隨訪護理措施，研究組患者采用全程健康教育隨訪護理措施，比較兩組患者護理效果。結果：研究組患者總有效率為90.0%，對照組為70.0%；研究組患者對健康知識掌握率為93.7%，對照組為73.3%，研究組對健康知識掌握率與護理效率明顯高于對照組，兩組差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：全程健康教育模式能有效地改善患者臨床癥狀，提高患者對健康知識的掌握率。

【關鍵詞】全程健康教育模式；糖尿病；護理管理；應用效果

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2016）01-0101-01

糖尿病是臨床上較為常見的疾病，對患者的身心健康造成很大的影響，健康教育作為有效的護理模式在糖尿病患者的護理中得到了較為廣泛地應用，而全程健康教育模式作為新的護理模式對糖尿病患者的影響和效果還需要進一步研究[1]。因此，本文選取2013年11月-2015年10月我院收治的60例糖尿病患者，隨機分成研究組和對照組，各30例。其中對照組患者采取常規健康教育的隨訪護理措施，研究組患者采用全程健康教育隨訪護理措施，比較兩組患者護理效果以及對糖尿病知識的掌握情況?，F將具體研究內容整理報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年11月-2015年10月我院收治的60例糖尿病患者，隨機分成研究組和對照組，各30例。研究組患者男19例，女11例；年齡52-80歲，平均年齡（68.65±10.12）歲；病程5.5-26.0n，平均病程（15.36±6.23）n；其中1型糖尿病患者12例，2型糖尿病患者18例。對照組患者男17例，女13例；年齡53-81歲，平均年齡（67.26±11.03）歲；病程5.0-26.5n，平均病程（14.36±6.41）n；其中1型糖尿病患者11例，2型糖尿病患者19例。兩組患者的性別、年齡、病程以及糖尿病類型等一般情況差異無統計學意義（P>0.05）；具有可比性。

1.2 一般方法

本次研究對兩組患者均采取隨訪護理的模式，對照組患者采取常規健康教育的隨訪護理措施，研究組患者采用全程健康教育隨訪護理措施，常規健康教育護理措施包括在社區和學校進行健康教育知識宣講等，全程健康教育護理具體的措施如下：

1.2.1 健康教育小組

健康教育小組的成員主要包括婦、兒科室主任醫師及護士長等，組長由科室主任擔任，組長的主要工作內容便是對小組內的事務進行統籌管理，并對各醫師之間的工作進行協調。

1.2.2 健康教育路徑

健康教育路徑主要是在科室主任的帶領下進行制定，然后組織相關的工作人員對健康教育路徑進行實施，并且根據患者臨床狀況進行有針對性的健康教育模式。

1.2.3 加強專業技能培養

全程健康教育模式實施的效果離不開醫護人員的專業素質及技能，因此，為了達到全程健康教育模式的最佳效果，需要加強對醫護人員專業技能和素養的培訓，同時也需要加強團隊合作。

1.3 判定標準

①顯效：患者護理水平在3.9-6.0mmol/L之間；②好轉：患者護理水平在6.1-6.9mmol/L之間；③無效：患者護理水平在7.0mmol/L以上?？傆行?（顯效+好轉）/總例數×100%。

1.4 統計學方法

應用統計學軟件SPSS19.0對相關數據進行分析和處理，計數資料采取率（%）表示，組間率對比采取X2進行檢驗；計量資料采取均數±方差（ ）表示；對比以P<0.05為有顯著性差異和統計學意義。

2 結果

2.1 比較研究組和對照組患者總有效率

研究組患者總有效率為90.0%，對照組患者總有效率為70.0%，研究組護理效率明顯高于對照組，兩組差異具有統計學意義（P<0.05）。如表1所示：

2.2 比較研究組和對照組患者對健康知識掌握率

研究組患者對健康知識掌握率為93.7%，對照組患者對健康知識掌握率為73.3%，研究組對健康知識掌握率明顯高于對照組，兩組差異具有統計學意義（P<0.05）。如表2所示：

3 討論

對糖尿病患者實施全程健康教育的組要內容是對糖尿病患者講解與疾病相關的知識以及如何控制病情，主要目的在于控制患者的病情，同時能在一定程度上提高患者的生活質量[2]。全程健康教育護理模式為系統知識，可以為患者提供全方位的護理基礎，包括健康知識、藥物治療、血糖監測以及運動等內容，是一項有組織、有計劃的護理措施和管理[3]。本次研究中，研究組患者總有效率為90.0%，對照組為70.0%；研究組患者對健康知識掌握率為93.7%，對照組為73.3%，研究組對健康知識掌握率與護理效率明顯高于對照組，兩組差異具有統計學意義（P<0.05）。這說明全程健康教育模式能有效地改善患者臨床癥狀，提高臨床療效。

綜上所述，全程健康教育模式能有效地改善患者臨床癥狀，提高患者對健康知識的掌握率，值得大量臨床推廣。

參考文獻：

[1]郝素貞，陳健，潘玉榮等.小切口聯合三氧負壓與傳統膿腫切開引流治療產后乳腺膿腫的療效比較[J].山東醫藥，2013，53（33）：71-72.

[2]張立.小切口聯合三氧負壓與傳統膿腫切開引流治療產后乳腺膿腫的療效對比[J].世界最新醫學信息文摘（連續型電子期刊），2015，26（39）：34-35.

[3]江海洋.小切口聯合三氧負壓治療產后乳腺膿腫的療效觀察[J].醫學信息，2015，33（29）：50-51.