中國美術史教學中存在的問題及教學優化路徑分析

【摘要】美術史作為美術專業知識的重要組成部分，是學生進行美術學習的重要理論基礎。隨著我國新課程改革的深入發展，家長和學校開始重視學生綜合素質的提高。在這種情況下，音樂、美術等藝術專業受到高校的高度重視。本文從我國美術史教學中存在的問題入手，著重分析了美術史教學的重要性，并探索了我國美術史的教學優化路徑，以促進我國美術史教學的發展。

【關鍵詞】中國美術史；教學問題；優化路徑

隨著我國藝術事業的進一步發展，美術、音樂等藝術專業受到高校的普遍重視，各高校積極開設美術專業，增加美術專業的招生人數，為社會提供高質量的美術專業人才。尤其在我國新課程改革的大背景下，社會各界普遍重視學生綜合能力的提高，高校美術專業教學受到家長和學生的普遍關注。而美術史作為美術專業知識的重要組成部分，是學生進行美術學習的重要理論基礎。研究中國美術史教學中存在的問題及教學優化路徑不僅有利于提高中國美術史教學水平，而且對我國美術專業人才培養具有深刻的現實意義。

一、我國美術史教學中存在的問題

（一）重視程度不夠

我國教育體制存在著很多弊端，例如：只是注重專業知識的學習而忽略了學生藝術能力的培養。雖然，我國提倡德智體美勞全面發展，但是在實施過程中因為高考的存在，藝術類在高考中不占任何比重，所以在高考競爭日益加劇的今天，學校對美術的重視程度大大降低。受我國傳統觀念的約束，教師和家長認為專業知識的學習才是學生日后發展的有效路徑，而美術只是教育中的“副科”，無法與專業知識課程相提并論。另外，在我國高等院校教育中，美術也只是作為學生的一門選修課，所占的學分相對較低，并且相關教師在執行教學任務時并沒有對美術進行深入的研究和分析，只是停留在書面教學和理論教學之中。

（二）缺乏專業的就業指導

我國小學初中教育并不太注重學生美術基礎能力的培養，即使是美術專業的學生，其基礎知識也很難滿足藝術的要求。于是，大部分美術專業的學生迫不得已地選擇了進一步的深造，以增加自身對美術知識的了解。另外，部分學生選擇就業，但是在就業的過程中，教師缺乏美術專業的就業指導，學生在選擇美術專業就業時顯得能力不足，不能勝任美術工作，因此，部分學生選擇了與自己專業課毫不相關的行業，自己苦學數年的美術能力不能夠得到充分的發揮，嚴重打擊了人們學習美術的積極性。

二、優化策略（一）課程優化1.轉變教學觀念

在現代教學中，美術是發展學生綜合素質不可或缺的學科之一。為了實現德智體美全面教學，學校領導及相關教師必須改變傳統的觀念，認識到美術史教學的重要性，重視學生美術基礎知識的學習，并鼓勵學生學習美術。美術學習的本質是培養學生的自主創造能力，自主創造能力的培養增強了學生的競爭力。同時，在大學中很多專業離不開美術，如工業設計、人因工程等學科，其原理都是建立在美術的基礎之上，如果沒有美術的依托，其專業發展便是空談。

2.改進教學方法

教學方法是影響教學質量的重要因素之一，關系著學生學習興趣和學習積極性。傳統的美術史教學方法都是建立在理論的基礎上，讓學生臨摹一些簡單的作品，而不是對美術進行系統的學習。在現代社會中，人們更加重視的是自身能力的提升，因此，在美術教學中，教學方式要滿足現代社會的需要。美術的本質是創新，因此，在現代化教學中，教師要改進教學方法，并培養學生創新能力，培養出綜合能力較強的學生，以滿足社會和教學的需要。

3.創新教材編寫

在現代化教育中，傳統的美術教學已與現代社會嚴重脫節，傳統的美術教材已經不能滿足現代美術史教學的需求。隨著教育的改革，教學目標發生了巨大的改變，美術史的培養目標也隨之相應地改變。傳統的美術史教材與現代的培養人才模式極不相稱，那些簡單的畫畫基礎和內容仍然停留在20世紀八九十年代的水平，已經與現代社會嚴重脫節。為了培養學生的綜合能力，必須對美術教材進行相應的創新，相關人員應對其進行嚴格的把關，以保證教材的質量。

4.合理設置課程

美術教學在現代教學中處于非主流學科地位。其受重視程度較低，開設課時極少。美術教師必須在課時少的前提下完成學校下達的任務，只能通過不斷的壓縮或者刪減課程，以達到教學任務的需要。這種對課程的壓縮或刪減嚴重阻礙了學生對美術基礎的學習，不利于學生打下堅實的美術基礎，更不利于學生的長遠性美術學習。美術教師應注重課程內容的選擇，注重學生實際動手能力的培養，而不是一味地學習美術理論。另外，教師應根據學生的學習興趣，選擇適當的教學內容，如學生喜歡現代美術，則課程的大部分時間可以選擇現代美術教學。

（二）教學優化

首先，教師應充分認知美術史教學和美術創作之間的關系，他們都是美術教學的基礎，在美術教學中相互補充、印證，對于美術的發展都有著十分重要的作用與影響。因此，在現代美術史教學中，教師不僅要注重美術史的教學，還要培養學生的美術創作能力，使之能夠更好地理解美術史教學中美術發展的歷史和其文化價值。

其次，美術史和美術創造是不可分割的整體，沒有美術創作就不存在美術史，沒有美術史則不會激發人們的美術創作。對于美術教師和學生可以借鑒美術史尋找靈感，并分析美術未來發展的趨勢和方向。明確美術發展的方向后教師可以有針對性地對學生進行教育，提前走在該領域的最前端，對于該領域人才的培養和發掘有著重要意義。

再者，在教學優化的過程中，教師應注重基礎理論和時間鍛煉的有機結合。美術史教學理論是美術教學的理論基礎之一，對于學生掌握美術知識有著十分重要的影響。但是，在現代美術史教學中，學生并不具備一定的繪圖能力，只是單純地對美術史的發展和變遷有著大概的理解，并不能從其繪畫風格和繪畫內容上真正地去理解和掌握美術。這種淺層次的教學猶如岸上學游泳，單純的理論而不實際操作根本不能使學生在細枝末節上對美術有著更加充分的認知，不利于學生美術繪畫能力的培養，更不利于美術人才的全面建設。

最后，在美術史教學中，教師要對其不同時期的不同風格的美術作品賦予一定的市場價值，以供未來學生鑒別時可以有一定的判斷能力和一定的價格參考。另外，對于想長期學習美術的學生，為了更好地達到藝術價值的巔峰，取得一定的藝術價值并通過豐厚的回報讓自己能夠更好生活，明確市場對美術風格的需求狀況，根據市場的需求不斷地調整自己繪畫的風格和內容，使之能夠更好地符合市場的需求。另外，市場中具有大量的風格迥異的繪畫作品，可以極大地豐富學生的眼光，使之能夠更加充分地了解美術史的內容。

結語

美術史是高校美術專業學生進行美術學習的理論基礎，是美術專業知識的重要組成部分。現階段，隨著我國經濟的發展，社會越來越需要高素質的綜合型人才，高校美術史教學受到社會各界的普遍重視。但是，由于我國美術史教學發展的時間較短，美術史教學中仍存在重視程度不夠、缺乏就業指導等一系列問題需要我們采取解決措施。文章從轉變教學觀念、改進教學方法、創新教材編寫及合理設置課程等方面探索了美術史課程優化的策略，并從美術史教學與美術創作、時間鍛煉、藝術市場相結合的角度提出了美術史教學優化方法。完善的美術史教學不僅有利于培養高素質美術專業人才，而且對我國美術事業的發展具有重要意義。

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【高雅梅，太原理工大學藝術學院】