初中語文教學中學生的有效參與研究

尹小云

【摘 要】初中語文教學不僅要向學生傳授相應的語文基礎知識，還承擔著素質教育的重要職能，而只有讓學生有效參與到初中語文教學的各個環節和各項活動當中，才能真正激發出學生的語文學習潛力，調動學生語文學習的積極性和主動性。接下來，將結合初中語文教學的具體實踐，就初中語文教學中學生的有效參與策略進行研究。

【關鍵詞】初中語文;語文教學;有效參與

初中語文課程具有人文性、工具性、應用性等特征，是初中教育體系中的必修課程，其課程地位毋庸置疑。但是由于有的語文教師在開展教學時，多數情況下都是“滿堂灌”，學生能夠獲得的親自參與、積極互動的機會相對較少，所以很多學生在語文課堂上提不起精神，學習狀態不夠積極和高效，從而影響了初中語文教學質量和教學效率的提升。對此，初中語文教師要轉變傳統教育理念，對自身教育角色進行準備定位，充分保證學生的參與權、自主權，構建初中語文和諧課堂。

一、創新課堂教學方法，激發學生參與欲望

為了更好的調動學生在初中語文課堂上的參與熱情，激發出學生的學習興趣和潛能，初中語文教師就需要積極轉變傳統的以講授式、填鴨式、灌輸式為主的課堂教學方法，增加任務驅動法、合作互動法、多媒體教學法、探究式教學法、游戲教學法等以學生為中心的教學方法，并且要根據課堂教學需要進行靈活運用。這樣可以激發出學生對語文課程學習的積極情感，增強自身在語文課堂上的參與欲望和探學習欲望，變學生的被動學習為主動學習。例如，在初中語文“《論語》十二章”的教學中，語文教師不要單純要求學生對文章中的語文進行強制性的背誦和記憶，這樣會讓學生陷入“被動學習”的誤區，最有效的方式是通過合作互動、主動探究等教學方法，要讓學生邊學習、邊理解、邊記憶、邊應用，積極參與到教師教學的各個環節，如對于“吾日三省吾身”、“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”、“溫故而知新，可以為師矣”等語句，都可以指導于學生具體的生活與實踐，具有很高的教育價值，學生只有積極參與才能更好的達成“學以致用”的教學目標。

二、堅持以學生為中心，鼓勵學生勇于參與

在初中教育階段的語文教學中，畢竟學生的心智發展還不夠成熟，很多學生對語文課程的學習以及主動參與缺乏足夠的自信，尤其是在面對比較嚴厲的教師時，科學自主學習、主動參與學習的意識會更加薄弱，課堂學習注意力、學習熱情的保持常常依賴于教師的強制教學措施。因此，語文教師要轉變傳統教學理念，把握住課堂教學引導的有利契機，加強對學生參與性學習的引導，確保各項活動都做到以學生為中心，營造出寬松、民主、和諧的語文課堂教學氛圍，激發出學生的主體意識和參與意識，注重對學生學習興趣和自信心的培養，降低或消除學生參與語文教學過程的心理負擔。例如，在初中語文《曹劌論戰》的教學中，由于很多學生文言文的知識基礎比較薄弱，所以參與熱情不是很高，此時語文教師的各項教學活動就要貼近學生實際，堅持以學生為中心，如采取角色扮演法，讓學生分別扮演魯莊公、曹劌、鄉人等人物角色，對文中的精彩對話進行真實演繹和再現，當學生對文章進行深入理解后，也可以讓學生用自己的語言進行“論戰”，這樣不僅可以營造出平等、民主、活躍的課堂氛圍，讓學生勇于參與課堂教學活動，還可以讓學生在互動與合作中實現共同進步與提高，促進學生語文思維能力的有效培養。

三、教師要為人師表，注重對學生參與的正確引導

初中生的自主學習能力還相對較弱，所以很多情況下學生在語文課堂上的有效需要教師的科學引導，這實際上對初中語文教師的教育素質提出了更高的要求。首先，初中語文教師要樹立起“為人師表”的良好形象，發自內心的尊重學生、關愛學生，與學生做朋友，幫助學生排憂解難，消除學生對教師的過度敬畏，這樣學生才會真正喜歡上語文課，有助于學生自主學習習慣的養成努力以及在語文課堂上的積極參與。其次，對于學生在語文課堂上的有效參與，初中語文教師需要進行積極的引導，而且要做到方法得當，保護好學生的參與興趣、探究欲望和個性化思維，不要壓抑學生的創新思維能力，保護好學生語文學習的自信心和熱情，這對學生在語文課堂上的積極參與和自主學習將會大有幫助。再次，初中語文教師要有針對性的培養學生的互動合作學習，這是因為初中語文教學中學生的有效參與，不是學生個體的獨立行為，在很多情況下是師生互動和生生互動的行為，所以初中語文教師積極構建和諧課堂，為學生的合作式參與、互動式參與創設良好的環境與氛圍，讓學生養成合作學習、互動學習的良好意識。例如，在初中作文教學的評價環節，語文教師完全可以引導學生參與到相互評價活動中來，讓學生給其他學生的作文打分，而參與打分的過程，本身就是學生發現錯誤和提升自己的過程，課外一舉多得。

四、結語

初中語文教學中學生的有效參與，是貫徹和落實生本教育理念的必然要求，所以語文教師必須積極發揮自身的教學引導職能，充分尊重學生在語文課堂上的主體性地位，促進學生自主學習、互動學習活動的有效開展，激發學生的學習積極性和主動性，提升課堂教學質量，最終順利地完成初中語文教學的基本任務和目標。

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