體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探討

劉東超

【摘 要】隨著經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，越來越多的人關(guān)注體育運動，因此體育欣賞也逐漸成為人們生活中休閑娛樂、抒發(fā)情感的有效方式，并且高中體育教學(xué)也將體育欣賞引入到課堂活動中，以期借助體育欣賞教育有效提高教學(xué)成效。本文就體育欣賞教育在高中體育教育中的具體應(yīng)用，進行了詳細探究。

【關(guān)鍵詞】體育欣賞;高中體育;應(yīng)用對策

高中時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是由于受到應(yīng)試教育的長期影響，體育課程尚未得到足夠重視，這就使得體育課程的教學(xué)實效一直較低。而體育欣賞作為體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于學(xué)生體育知識面的拓展、體育技能的快速提高，對學(xué)生身心健康發(fā)展有重要促進作用。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

高中體育教師在實施體育欣賞教學(xué)時，應(yīng)將教材中的理論內(nèi)容和欣賞教育有機結(jié)合在一起，以“健康第一”為教學(xué)指導(dǎo)理念，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)涵。在日常教學(xué)中，教師在確保學(xué)生對運動知識與運動技能有較好掌握的基礎(chǔ)上，大膽突破傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)內(nèi)容，有針對性地為學(xué)生普及他們所比較欠缺的社會知識及心理健康知識，從而不斷提高學(xué)生的體育意識、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好運動習(xí)慣，進而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，在高三的體育教學(xué)中，很多學(xué)生的升學(xué)壓力比較大，因此他們的學(xué)習(xí)重心都在對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，而忽略了體育課程的重要性。這就需要體育教師在教學(xué)中積極將具體的教學(xué)內(nèi)容與提高學(xué)生的健康水平結(jié)合在一起，為學(xué)生組織以“全民健身”為主題的體育欣賞課程。只有這樣，學(xué)生才能在體育欣賞課中全面了解健身器材、體育娛樂、健身項目、健身場所等知識，在教師的適時引導(dǎo)下學(xué)生很容易就會將體育運動與健康問題聯(lián)系在一起，使得他們深刻感知健康的重要性，并明確知道只有擁有了健康的體魄才能實現(xiàn)各種美好的愿望與夢想，從而激起他們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

筆者通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，當前高中體育教學(xué)方法可分為兩大類：①直接講解類。高中學(xué)生尤其是高三學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，他們通常都將學(xué)習(xí)各個學(xué)科的文化知識作為學(xué)習(xí)主要任務(wù)，完全忽略了體育運動的重要性，這就使得他們不愿花費時間去學(xué)習(xí)體育知識。在這種情況下，教師可借助動畫、圖片等方式，把需要學(xué)習(xí)的體育知識以直觀形式展示給學(xué)生，使得學(xué)生可用欣賞電影的形式直接了解體育及各個運動項目的興起、發(fā)展及演變過程。②間接欣賞類。教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與需要學(xué)習(xí)的體育項目有關(guān)的大型賽事，這種體育欣賞教育形式不僅可讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，而且還能讓他們在體育解說員的分析解說中更加關(guān)注賽事進度，從而逐步了解該體育項目的比賽規(guī)則。另一方面，運動員在比賽中所表現(xiàn)出來的樂觀、勇敢的精神狀態(tài)也會給高三學(xué)生傳遞正能量，從而實現(xiàn)豐富學(xué)生體育知識、提高學(xué)生體育審美意識的雙重目的。比如，在學(xué)習(xí)籃球運動項目時，教師就可為學(xué)生播放大型籃球比賽視頻，使得學(xué)生在欣賞運動員高超體育技能的同時，還能受到他們不懈拼搏精神的感染，從而實現(xiàn)提高學(xué)生體育水平及良好品質(zhì)的雙重目的。

三、改革實踐教學(xué)方法

為切實提高高中體育課程的教學(xué)實效，教師應(yīng)合理地將欣賞教育與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，在實施體育實踐教學(xué)活動時，教師應(yīng)積極運用肢體、語言等方式為學(xué)生示范、演示體育運動，使得學(xué)生可全面認識體育運動項目的動作要領(lǐng)，并快速提高自身的運動技能。但是，當前很多高中的體育實踐課因場地受限、運動器材缺乏等原因的影響，很難使得學(xué)生較好地掌握體育項目的運動技能。這就需要教師在現(xiàn)有體育場地與體育器材的基礎(chǔ)上大膽改革實踐教學(xué)方法，也就是將常規(guī)的實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育欣賞教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極用多媒體教學(xué)技術(shù)組織教學(xué)活動，使得學(xué)生在體育欣賞課中全面了解各種體育器材的具體作用與操作方法。通過生動、有趣的體育欣賞課教學(xué)活動，可有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，并在現(xiàn)有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上開展體育實踐教學(xué)課，使得學(xué)生將在體育欣賞課中獲得的運動理論與實踐訓(xùn)練有機結(jié)合起來，最終充分發(fā)揮體育欣賞課程的作用，并優(yōu)化體育實踐教學(xué)的實效。比如，高三體育教師在實施“俯臥式跳高”的教學(xué)活動時，就可借助實踐教學(xué)中的動作示范，讓學(xué)生對該運動項目的動作要領(lǐng)有基本的了解，再借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示教學(xué)課件，讓學(xué)生通過課件對每一個動作細節(jié)進行詳細觀察與模仿，在教師的適時講解中，學(xué)生可不斷加強對俯臥式跳高各個動作細節(jié)的準確把握。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師再將學(xué)生帶到運動場地進行實踐訓(xùn)練。教學(xué)實踐表明，這種教學(xué)形式比傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法所獲得的教學(xué)效果要好很多，值得大面積推廣應(yīng)用。

總之，體育欣賞教育在高中體育教育中占據(jù)重要地位，其大膽創(chuàng)新了傳統(tǒng)體育教育的模式，將客觀的體育教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成了心理素質(zhì)與審美能力的教學(xué)，更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、體育能力、體育思維的發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視體育欣賞教育在教學(xué)中的作用，并積極將這一教育形式應(yīng)用到教學(xué)中去，從而不斷提高學(xué)生的體育意識、體育能力及審美水平，為學(xué)生終身體育意識的形成做好準備。

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