職業足球、社會足球和校園足球的關系研究

張　鯤，翟玉欣

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職業足球、社會足球和校園足球的關系研究

張鯤，翟玉欣

摘要：采用文獻資料法、邏輯分析法討論職業足球、社會足球和校園足球的關系。認為：校園足球不僅可以為職業足球培養后備人才，還能豐富社會足球的人員組成結構；職業足球可以為社會足球和校園足球提供相應的指導；社會足球可以營造“足球熱”氣氛，使更多的人參與進來，擴大足球人口；促進足球產業發展，繁榮足球市場，為職業足球更好的發展提供了基礎，并擴展校園足球的發展空間。

關鍵詞：職業足球，社會足球，校園足球，相互關系

技體育社會學.

作者單位：陜西師范大學體育人文社會科學研究中心，陜西西安710119 Research Center of Sport Humanities and Social Science，Shaanxi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119

1994年我國足球開始職業化，2009年我國大力推動校園足球的發展，社會足球則長期滲透在我國社會的各個階層。2009年以后，為了重振足球運動，振興足球產業，我國開展了自上而下的足球改革，并于2015年3月16日出臺了《中國足球改革發展總體方案》。我國足球的基本形態主要包括職業足球、社會足球和校園足球，可謂是“三駕馬車”并進。自1994年我國實行足球職業化至今有22年，在組織形式、管理機制、專業技術技能等方面都在進一步的發展和完善。

社會足球以民間足球組織為主，組織管理相對松散，主要以球迷、足球愛好者構成。校園足球起步晚，但基于教育體系之下，也有相對成熟的組織管理體系。這3種足球形態的發展都有各自的發展機制和特點，但他們相對獨立，并沒有形成有機

1　職業足球的內涵及特征

聯動。雖然職業足球、社會足球和校園足球沒有形成有機聯動，但在現實生活中不難發現他們之間卻有著絲絲相扣的聯系。不論是校園環境、社會環境還是經濟市場氛圍，都能體現出足球的價值和自身具備的魅力。總而言之，我國足球事業的發展已經進入了一個新的階段。在新的階段里，職業足球、社會足球和校園足球都分別有相對明顯的特征表現，但彼此又不失聯系。

1.1職業足球的內涵

經翻閱大量的文獻資料發現，職業足球并沒有固定且唯一的定義，但職業體育有一些相應的結論。如張林先生在文獻中提到 “職業體育是在商品經濟充分發展和體育市場不斷擴大的條件下，自覺運用價值規律，利用高水平競技運動的商品價值和文化價值，參與社會商品活動和社會文化活動，使競技運動員獲得優厚報酬，并為社會提供體育和文化服務的一種活動。［1］”故而認為職業足球作為職業體育的一個分支，應該具有職業體育所有特征。職業足球的含義為：職業足球在商品經濟充分發展和體育市場不斷擴大的條件下，利用高水平競技運動的商品價值和文化價值，參與社會商品活動和社會文化活動，使職業足球運動員獲得優厚報酬，并為社會提供體育和文化服務的一種活動。發展職業足球最顯著的目的有兩點：從社會效益層面講，職業足球為社會大眾提供高質量的精彩表演，滿足人們精神文化需求；就經濟利潤而言，職業足球通過球賽獲取相應的利潤，以維持俱樂部的經營及足球產業的發展，促進國家經濟的繁榮。

1.2職業足球的特征

1.2.1專業化

職業足球的專業化分兩個層面。1）管理體制的專業化。職業足球是市場化和專業化有機統一的產物，不僅要適應市場經濟的發展，而且需要遵循足球這項運動的內部規律，因此需要健全的管理體制對其進行規范。放眼世界，歐洲的職業足球發展百余年至今，已經有了一套系統、完善的專業化管理體制。而我國自上世紀90年代實行足球職業化以來，管理體制尚不成熟，有待進一步完善。2015年出臺的《足改方案》的近期目標就是理順足球管理體制，制定足球中長期發展規劃，創新中國特色足球管理模式。這說明我國職業足球的管理體制向專業化又邁進了一步。2）職業足球運動員技術、戰術的專業化。術業有專攻，職業足球對于職業足球運動員來講是一份職業，要做好自己的本職工作就必須要實現專業化。職業足球運動員有專業的教練對其技術、戰術進行有序的訓練和指導，從而使職業足球運動員掌握精湛的技術，形成團隊默契，進而參加比賽最終贏得比賽；其專業化還表現在對足球運動員的膳食營養搭配、心理疏導、運動康復等方面配備了專業指導人員。

1.2.2市場化

職業足球需求包括:企業投資和廣告需求、消費者需求、新聞媒體的信息需求、政府需求4個方面。各方面需求特點不一，方向不同，預期效應不同。由于各方面需求的綜合作用，使得我國具有廣闊的職業足球需求市場［2］。職業足球進入市場后，以市場需求為導向，競爭的優勝劣汰為手段，社會以及專業領域的資源進行充分合理配置，效率實現最大化。符合市場需求后，市場可以為職業足球的發展提供優越的物質基礎，進而使職業足球進入良性循環的發展軌跡。換句話講，職業足球必須要迎合市場的需求才能有長足的發展。另一方面，職業足球市場化之后必然要對其進行法制化管理，法制的強有力保證才使職業足球得以順利發展［3］。加強職業足球法制化，既可以控制和引導職業足球產業中存在的惡性競爭等不正當的行為，又有利于職業足球的發展進入良性循環，更好地得到發展。

2　社會足球的內涵及特征

2.1社會足球的內涵

1919年1月，現代奧林匹克運動之父顧拜旦提出“一切體育為大眾”，從此奠定了國際大眾體育的理論基礎。大眾體育也稱社會體育，故而大眾足球即社會足球。社會足球運動是指人們在日常閑暇時間開展的，以強身健體、娛樂身心、不斷滿足人們日益增長的足球文化需求為主要目的，促進人們全面發展與社會和諧進步的實踐活動［4］。社會足球組織管理相對松散，人員構成比較復雜，其主要目的在于以休閑娛樂的形式滿足人們日常對于足球文化的需求，豐富人們的精神世界。并且社會足球能夠擴大我國的足球人口，使足球人口結構多層次化，營造足球氛圍。

2.2社會足球的特征

2.2.1休閑化

社會足球相對于職業足球和校園足球來講，其組織管理相對松散，各項規章制度不夠完善，還沒有形成一套成熟的、系統的組織管理體制。社會足球參與者不用局限時間和地點以及活動的形式，相對比較隨意。并且隨著我國經濟迅猛的發展，國民幸福指數的提升，大家把生活的重心逐漸向休閑娛樂方面轉移，更加注重自身及家人的健康狀況。2011年國家頒布《全民健身計劃（2011-2015）》后，全國上下的健身熱情持續高漲，人民的健身意識也逐漸增強。體育運動在發揮強身健體的功能之外，多了些娛樂休閑的作用。社會足球的非專業性以及隨時隨地可以進行的特點恰恰滿足了人們對于休閑娛樂的追求。社會足球參與者大多數將這項活動用來強身健體、調節生活、放松身心。因為社會足球內容豐富，形式多樣，輕松且不單調，既可以個人活動也可以多人集體活動。其次，運動負荷較小注重休閑放松，娛樂身心。其三，由于社會足球的群體性，參與人員結構復雜、構成廣泛，這便于社會足球參與者進行社交活動，在健身娛樂的同時，可以廣結良友。

2.2.2平民化

社會足球具有廣泛的群眾基礎，參與群體的年齡層次、職業分布都比較廣泛、多元化，人員構成相對復雜。并且社會足球是非專業性的足球活動，也正因為這一點參與者不需要具備專業的技術，不需要接受正規的培訓就可以參與其中，可謂是老少婦孺皆可踢。足球的入門門檻相對較低，參與者不受場地、時間的限制，隨時可以踢。在我國19世紀60-70年代，雖然供給匱乏、條件艱苦，但是社會足球氛圍好，人們在平時進行體育活動選擇足球進行娛樂休閑不在少數。這說明社會足球具有極大的包容力，從而吸納了很多足球愛好者，擴大了我國的足球人口。總的來講，社會足球相對趨于平民化。

3　校園足球的內涵及特征

3.1校園足球的內涵

校園足球，顧名思義應該是學校校園內開展的足球活動，也就是由學生作為參與主體的足球活動。在具體執行過程中，國家管理部門應該將學校作為活動的開展主體，利用足球提高學生身體素質和課外活動質量，強化足球運動的教育功能，促進學生的全面發展［5］。校園足球的參與主體是青少年，因此決定了其目的在于對青少年的教育。通過足球教學和活動，既可以加強青少年身體鍛煉，又可以培養其一技之長的形成，同時能夠干預和引導青少年的世界觀、人生觀和價值觀，將其塑造成為身體素質和思想道德并優的新時代青少年。

3.2校園足球的特征

3.2.1教育性

校園足球是在校園內開展的足球活動，基于教育體系之下，其組織管理體制比較完整、健全，并主要以教育為先。校園足球一般采用體驗式教學的方式，青少年通過親身參與足球活動，能直觀的體會足球的魅力。校園足球的教育方向分兩種。1）思想教育，即社會化教育。小學語文課本中收錄過一篇文章《放棄射門》，該文通過對一場足球賽意外情節的描寫，突出了足球運動員的人性美。學生在學習這篇課文后會在腦海中對足球運動員形成高尚形象設定，這樣的思想教育是潛移默化的。2）身體力行的實踐——體育課，即生物性教育。由體育老師在學校內對學生進行足球理論或實踐的教學。在踢足球的過程中，老師使用語言表達和動作示范對學生進行技能的訓練和人格的培養是在無形之中的。通過足球運動的參與，可以提高學生的速度、力量、耐力、協調、靈敏、柔韌等各方面身體素質。此外還可以提高團隊協作能力，從中體會到例如“團隊的力量是無窮的”等人生哲理。因此校園足球具有的顯著特征是其教育性。

3.2.2游戲化

從校園足球實施的意義來講，主要是調節青少年課余生活，培養青少年對足球這項運動的興趣，增強青少年身體素質，擴大校園足球人口。從校園足球實施的手段而言，主要還是以足球游戲為主，以學習足球的理論知識為輔。游戲的形式對青少年而言更容易接受，上課形式更輕松，教學內容更有趣，這樣更容易使其維持長期學習的興趣。校園足球游戲化更符合“興趣是第一個老師”的觀念。通過足球游戲，青少年可以從中體會到足球帶來的愉悅感，并發現足球的魅力。進而有一部分青少年會因為對足球產生的興趣，將足球發展成自己的特長甚至是一項技能。青少年一旦對足球這項運動產生濃厚的興趣，加之老師采用得當的教學方法及具有指導性的教學內容，必然會培養出一部分有潛力的足球后備人才。

4　職業足球、社會足球和校園足球三者關系

4.1職業足球和社會足球的關系

職業足球為社會大眾提供精彩紛呈的高水平比賽，具有專業性、觀賞性。大眾可以通過購買入場券進行現場觀看，亦可以通過媒體的直播或轉播在家觀看，這充分實現了職業足球提供精彩比賽的價值，同時也滿足了社會大眾的精神需求以及球迷的心理滿足感和視覺沖擊。職業足球以俱樂部的形式存在，這意味著俱樂部必須要盈利，球隊才能更好地發展。球迷購買球賽的入場券，球賽的贊助以及球賽的轉播權都能為俱樂部帶來可觀利潤。俱樂部的發展壯大能使職業足球運動員得到更豐厚的獎金，促使職業運動員更有積極性，所呈現的比賽也就越精彩。2002年中國男足首次進入世界杯決賽，中國女足兩次獲得世界杯亞軍，這都大大增強了球迷對足球的熱情，促使我國社會足球氛圍越來越濃厚。在“足球熱”氣氛的烘托下，相繼出現了更多的社會足球團體。職業足球運動員也可以深入社會足球團體對其進行指導，既可以拉近彼此的關系又可以使社會足球愛好者得到更專業的指導。這一系列的連鎖反應都表明了職業足球和社會足球具有相對密切的關系，職業足球和社會足球相互影響，相互作用，都有利于促進足球事業的發展。

4.2職業足球和校園足球的關系

小學語文課文《放棄射門》就是以職業足球運動員的事跡對學生進行品質教育，讓學生們在美文的熏陶下體會職業足球的品質以及足球的魅力。這說明職業足球在青少年的教育方面具有示范作用和深遠的教育意義。2016年1月浙江衛視推出一檔足球娛樂綜藝節目——《綠茵繼承者》，節目聚焦2022年世界杯中國隊適齡球員，16位國內最具有潛力的足球少年將前往歐洲最具盛名的八大豪門俱樂部，接受國際巨星的言傳身教。“明星效應”加之娛樂化的氛圍，能大大增加青少年對足球的興趣和喜愛，使得更多的青少年加入足球這項運動。職業足球的運動員可以在比賽間歇或是休賽期走進校園，以青少年的足球指導老師的身份，近距離和青少年進行互動，這樣能夠拉近青少年和職業足球的距離，也可以讓青少年體會到“專業足球就在身邊”，使其對足球產生更加親切的感覺，也能親身感受職業足球運動員所具備的身體素質和專業的技術技能。并且通過職業足球運動員專業的指導，可以迅速提高青少年的足球專業技能，轉而可以成為職業足球的后備人才。職業足球和校園足球一旦形成良性循環，便能夠使我國的足球事業邁向新的階段。

4.3社會足球和校園足球的關系

對于社會足球和校園足球而言，青少年具有雙重屬性，既是校園足球的參與主體，又是社會足球參與者的構成部分。青少年在學校學習和聯系足球技能的時間是有限的，在課余時間他們可以選擇參加社會足球團體來滿足練習足球和放松娛樂的需求。社會足球團體則成為了滿足青少年足球愛好者的另一個平臺。當青少年足球愛好者加入社會足球后，不僅擴大了我國的足球人口，還擴展了足球人口的結構，使得社會足球參與人群多元化。更多的青少年足球愛好者可能并不能成為職業足球運動員，但他們又很熱愛足球這項運動，社會足球便是他們實現“足球夢”的另一個天地。社會足球的發展和壯大能更好營造出濃郁的社會足球氛圍，便會吸引更多人參與到足球這項運動中來。足球人口的擴大，會使足球這項運動成為大多數人日常的健身娛樂選擇，日常的生活充斥著足球的氛圍以及身邊的人對足球的喜愛，這些都會對青少年愛好足球形成“潤物細無聲”的影響。因此，社會足球在一定程度上對校園足球形成了潛移默化的影響作用。

5　小結

2003年出臺的《中國足球第二個十年規劃》以及2015年出臺的《中國足球改革發展總體方案》都說明了國家和政府對于足球事業的發展相當重視，要大力發展足球事業。職業足球、社會足球和校園足球是足球3個不同的構成，但它們之間具有相對密切的聯系。職業足球、社會足球和校園足球都是足球的組成部分，它們之間相輔相成，相互作用。雖然它們起作用，但偏重點不太相同，職業足球的輝煌會影響民族榮譽感，提高社會關注度，會產生更多的球迷去關注他。進而影響到社會足球的發展氛圍和狀況，足球人口越多，青少年在日常就會耳濡目染，隨之也會加入其中形成興趣。青少年的潛力是無窮的，對足球的興趣有可能會使之成為自己的特長甚至將來所從事的職業。這一系列的連鎖反應都將使足球運動以及足球相關產業向更好地方向發展。

參考文獻：

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［2］張鯤.我國職業足球市場的供求關系［J］.體育學刊，2002（1）.

［3］侯會生.職業足球的內涵和特征研究［J］.體育文化導刊，2007（10）．

［4］張振中.甘肅省大眾足球的開展現狀與調查研究——以蘭州市校園足球和業余足球聯賽為例［D］.蘭州:蘭州理工大學，2012.

［5］張沛鋒.校園足球活動可持續發展研究［J］.山東體育科技，2012（8）.

Discussion on Relationship in Occupational Football，Mass Football and Campus Soccer

ZHANG Kun，ZHAI Yuxin

Abstract：By the methods of literature，logic analysis，this paper discusses the relationship of occupational football，campus soccer and mass football.Not only can campus soccer culture reserve talented person for occupational football，but also it can enrich the mass football team structure.Occupational football can mass football and campus soccer provide guidance for the society.Mass football can create an atmosphere of “football fever”，make more people involved，expanding population of football.Promoting the development of the football industry and football market’s prosperity provide the basis for the development of occupational football better，and expand development space of campus soccer.

Key words：occupational football；mass football；campus soccer；mutual relations

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）06-0471-03

收稿日期：2016-03-14

基金項目：2015年度教育部人文社會科學研究一般項目（15YJA890024）

第一作者簡介：張鯤（1963-），男，陜西咸陽人，副教授，研究方向：競