“互聯網+”時代大學生就業優勢
——基于安徽省高校調查分析

萬夢珺

（安徽大學經濟學院，安徽合肥230000）

“互聯網+”時代大學生就業優勢
——基于安徽省高校調查分析

萬夢珺

（安徽大學經濟學院，安徽合肥230000）

“互聯網+”的提出和發展不僅推動中國經濟新常態的前進，還蘊藏著巨大就業空間。本文通過對安徽省十余所高校學生的調查數據分析發現，在互聯網影響下成長的當代大學生獨具“互聯網+”時代就業的優勢。同時根據當前中國經濟發展狀況和近些年大學生就業形勢，對“互聯網+”時代大學生就業問題進行思考，結合“互聯網+”的發展為當代大學生就業提供的有利條件，得出啟示。

互聯網+；大學生就業；創新創業

一、引言

隨著互聯網產業與各傳統行業的逐漸融合，互聯網技術帶給生產、消費、思維模式等深刻變革?！盎ヂ摼W+”代表一種新的經濟形勢，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果融入各領域中，提升實體經濟創新能力與生產力，形成以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。實踐證明，“互聯網+”已經顯著影響和改造了諸多行業，電子商務、互聯網金融、在線房產等行業都是“互聯網+”的形象表現。“互聯網+”行動計劃將為大眾創業、萬眾創新提供環境，為產業智能化提供支撐，增強新的經濟發展動力，促進國民經濟提質、增效、升級。

據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止2015年6月，中國的網民數已達到6.68億，互聯網普及率為48.8%，而且手機網民達5.94億。2014年我國網絡購物用戶達到3.6億人，網上零售額為2.8萬億元，占社會消費品零售總額的10.6%?？梢?，“互聯網+”已影響到各行各業，滲入千家萬戶。更為重要的是，“互聯網+”開辟了廣闊的就業空間。據阿里研究中心和清華大學社會科學院合作完成的《阿里巴巴就業》課題研究數據顯示，2013年淘寶為近60萬無業人士提供了就業機會，同時，阿里巴巴零售電子商務帶動的直接就業和間接就業人數約1200萬人。可見，“互聯網+”不僅帶來中國經濟發展的變革，也帶來了人們就業觀念和就業方式的變化（賈杏，2015）。綜觀時下的研究文獻，基于互聯網角度對大學生就業的關注越來越多，黃敬寶（2015）從勞動力市場需求的角度出發，提煉了“互聯網+”時代優秀青年的五大標準，并提出了開啟三駕馬車齊驅的青年就業新思維。王萌萌（2015）比較了大學生網絡就業的優勢和劣勢，從網絡求職和網絡創業兩個視角，分析大學生網絡就業的前景。李鵬，蔡治延（2015）提出可以應用大數據思維，依靠大數據技術，對教育部門、人才市場、招聘網站的大學生就業數據和信息搜集利用，分析挖掘。也有學者進行了具體的案例分析，比如羅紅梅（2014）從電子商務與大學生校園創業的融合關系入手，通過分析典型的大學生網上創業實例，探究電子商務與大學生校園創業的共性規律，提出了優化對策，為大學生利用電子商務進行校園創業提供了新的思路。

基于文獻，可以看出當下對大學生利用互聯網平臺就業的研究正逐步深入，然而結合時下新興的“互聯網+”運作模式，針對未來勞動力市場的當代大學生的特性，對其就業問題的探討還有待完善。本文根據當前中國經濟發展狀況和近些年大學生就業形勢，基于安徽省十余所高校學生的調查，對“互聯網+”時代下大學生就業優勢進行思考，并結合優勢，提出相關啟示。

二、“互聯網+”時代大學生就業優勢分析

針對“互聯網+”時代大學生就業優勢這一課題，筆者組織實踐小組，于2015年5月開始，歷時兩個月，對安徽省大學生“互聯網+”時代就業情況進行調查，調查采取整體抽樣的方法，隨機抽取安徽大學、合肥工業大學、安徽理工大學，安徽工業大學、合肥學院等10余所高校的大三和大四學生作為調查對象，進行訪談并發放問卷400份，回收382份，有效問卷366份，有效率為91.5%。本次問卷調查從3個方面設計了32個問題，訪談和問卷的內容涵蓋被調查者對“互聯網+”的了解程度，“互聯網+”與對日常生活的聯系程度，對“互聯網+”發展前景的預測以及大學生就業心理及傾向等問題。通過相關數據的收集和整理，筆者對于“互聯網+”時代大學生就業的優勢思考如下：

（一）大學生的“互聯網+”思維更為敏捷

在與“互聯網+”相聯系的信息調查訪談中，有近88%的大學生了解“互聯網+”，其中12.57%能夠深入了解。問卷調查統計還發現，77%的大學生經常和同學用網絡處理身邊問題，而且覺得經常瀏覽的網站不可以解決身邊問題的同學比例僅占7.9%，幾乎沒有同學覺得互聯網對日常生活毫無影響。

可見獨具傳播速度快、資源共享豐富、實時信息更新及時等特點的網絡信息的傳播，有利于當下大學生獲取就業信息。大學生可以足不出戶就及時了解招聘信息，便捷完成資格審查、職業測評和學校推薦等工作。其次，“互聯網+”以計算機為媒介基礎，而計算機課程被規定為所有高校的公共基礎課，加上高校師資力量雄厚，學術資源豐富等優勢，使大學生的計算機專業知識得到進一步夯實。因此，作為接受過高等教育的大學生，相較于其他社會群體，計算機和信息化知識儲備方面更為扎實，形成了更為敏捷的“互聯網+”思維

（二）大學生的“互聯網+”個性更為突出

1.敢于競爭?！盎ヂ摼W+”時代的競爭無處不在，當代大學生個性鮮明，獨立自主能力強，具有勇往直前的拼搏毅力，而且，學習能力和領悟能力較強，敢于競爭，敢于擺脫束縛迎接挑戰的特性，使得當下大學生更適應“互聯網+”發展。

2.充滿自信。充分的自我肯定是當代大學生為人處事特點之一，有積極向上的精神風貌和自信大方的樂觀態度，并且充滿朝氣，精力充沛，渴望自由?！盎ヂ摼W+”正為此提供了廣闊平臺。

3.思想開放。信息的全球化、多媒體化和多元化使得當代大學生思想開放，思維活躍。問卷調查中，被提問“你思維活躍，喜歡創新嗎？”，68%的大學生選擇了肯定答案。通過互聯網可以獲得全面的就業信息，了解多方位就業渠道，調查中，近53%的同學擇業時首選網上查詢來獲取招聘信息。思想開放的大學生在“互聯網+”時代擇業時不再單一取舍，其發展空間也日益廣闊。

（三）當代大學生的“互聯網+”心理更為明顯

問卷統計發現，被調查的大學生中有79%的人希望自己未來工作場所是辦公室，選擇工廠和戶外的各占5%和6%。另外4%的同學對第一份工作的理想工資是5萬以上，28%的同學選擇1萬以上，43%的選擇5千以上。社會普遍認為，很多大學生在主觀意識上缺乏理性判斷，希望從事收入高、吃苦少、待遇好的工作，這種心理定位造成大學生就業市場上供需不平衡?！盎ヂ摼W+”可以在一定程度上緩解這一問題，首先，網上就業對工作地點和時間的要求寬松，可以隨時隨地上網工作，加上當代大學生追求自由，思維活躍，時間觀念不強，這種工作模式正好符合他們的個性。其次，網上就業更多傾向于腦力勞動，有助于樂于創新、思維活躍的大學生發揮智力，贏得豐碩成果。再次，問卷調查顯示，認為大學生創業障礙是資金不足和經驗不夠的比例各占39.89%和36.34%，可見，這兩點是大學生創業過程面臨的主要問題，而網上創業則對資金和經驗的門檻很低，為當下大學生創業創造了條件。當訪談時提到身邊有無網上就業的例子，筆者得到諸于：經營網店，網上代購，開發軟件，手機炒股，網上服務，當職業玩家，刷單等繁多的答案。從中看出，大學生已然成為“互聯網+”時代創業創新生力軍。

三、“互聯網+”時代大學生就業的啟示

隨著我國經濟發展，社會對人才的需要趨向專業化和精細化。然而，高招規模不斷擴大，加上大部分高校都以培養學術型人才為主，導致當下“學生就業難，企業用工荒”的矛盾現象。教育部官網發布的近十年高校畢業生就業情況顯示，高校畢業人數的逐年攀升和就業率的緩步不前的結果是高校待業人員的惡性累積，關注“互聯網+”時代大學生就業有一定必要性。因此，結合大學生在“互聯網+”時代就業的優勢，從以下三方面得出啟示。

（一）個人：“互聯網+”時代就業素養提高

作為就業鏈中的主體，大學生的個人能力和就業觀念對就業結果會產生直接影響。只有對自身素質和就業形勢有清晰的認識和反思，才能走上理想崗位。

1.樹立全新的就業觀念?！盎ヂ摼W+”時代的迅速發展要求大學生順應時代潮流，認清當前的社會需求和就業形勢，不被傳統就業觀束縛，大膽創新創業，并做好職業生涯規劃。

2.充分發揮自身優勢。大學生的自身優勢的充分發揮，有利于其培養核心競爭力，在“互聯網+”就業市場得心應手。當下，大學生需培養的核心競爭力應包括：（1）專業能力：要學有所長，扎實的專業技能是大學生成功就業的核心能力。（2）綜合素質：豐富的實踐經驗，較強的環境適應能力和人際交往能力等綜合素質的培養，能使畢業生迅速地適應工作崗位。（3）探索和創新能力：具有探索和創新能力的大學生勤于思考，迎難而上，可塑性強、成長性高，符合“互聯網+”時代對人才的需求。

（二）高校：“互聯網+”時代就業能力培養

“互聯網+”時代，高校應轉變人才培養模式，鍛煉大學生適應時代發展的就業能力。

1.實施因材施教。高校應適應時代發展，轉變教育觀念，有針對性地進行就業指導和培訓，引導大學生結合自身素質做出準確定位，形成正確的就業觀，實現從被動就業觀到主動就業觀的轉變，最終達到自我價值與社會價值相統一。

2.引導創新創業。高校作為培養大學生創新精神與創業能力的主要承擔者，要采取多種途徑來培養大學生樹立創新創業意識，營造創新創業文化氛圍，搭建創新創業教育平臺，提高創新創業能力，幫助大學生在“互聯網+”時代創新思維，靈活就業。

3.深化教學改革。高校應深化教學改革，堅持教育教學和科學研究相結合，創業教育與創業實踐相結合。增大實踐性課程的占比，強化教學實踐環節，堅持加強產學合作、產學研合作來推進大學生在“互聯網+”時代創新實踐能力的培養。

（三）政府：“互聯網+”時代就業環境優化

作為宏觀經濟調控的主體，政府要優化“互聯網+”就業環境，以推動大學生就業。

1.倡導“互聯網+”就業觀念。加強宣傳，讓大學生認識到互聯網時代帶來的機遇和挑戰，積極做出有針對性的就業準備。同時弘揚新時代的創新、創業精神，以創新促發展，以創業帶就業。

2.加強“互聯網+”設施建設。網速慢、網費高等缺陷嚴重影響到了互聯網的利用，所以政府須加快互聯網基礎設施建設，推動“互聯網+”的普及。其次，政府要提高網絡技術和監管技術，依法治網、依法管網，同時充分發揮網民在社會監督中的積極作用，凈化互聯網使用環境。

3.催生“互聯網+”就業崗位。國家要培育統一、開放、有序的大學生就業市場，建立、完善全國人才信息網，健全就業政策體系、服務體系和市場體系，出臺更多促就業的政策，并加大宣傳力度，將落實和落細相結合。同時，大力扶植和完善市場中介組織，共同為大學生進行就業指導。

［1］李克強在第十二屆全國人民代表大會第三次會議的報告.

［2］中國互聯網絡信息中心．第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告.

［3］賈杏.互聯網環境下高校就業指導服務新舉措［J］.當代職業教育，2015.

［4］黃敬寶.“互聯網+”時代的青年就業與新思維［J］.中國青年社會科學，2015.