給年輕班主任支幾招

許曼麗

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給年輕班主任支幾招

許曼麗

年輕代表著活力、創(chuàng)造力，也意味著缺少經(jīng)驗和閱歷，年輕班主任亦是如此。

我們先來看一個案例。

小鵬是學生心目中的“后進生”，是老師們眼中的“壞學生”，年級中的違紀事情總與他脫不了關(guān)系。起初班主任袁老師對他還頗有耐心，總會和他說一大堆道理和要求；可時間長了，小鵬的違紀還是連續(xù)不斷，袁老師在一次次對小鵬的教育中失去了耐心，越來越急躁，言辭一次比一次苛刻。小鵬的態(tài)度也從無所謂、傲慢，發(fā)展為與班主任言語沖撞。小鵬的表現(xiàn)給班級造成了惡劣影響，讓年輕的袁老師無計可施，最終辭去了班主任工作。

工作中缺乏耐心，對“朋友般的師生關(guān)系”過于信賴，重視學生智力發(fā)展、學業(yè)表現(xiàn)勝過學生心理變化和成長，導致類似案例在年輕班主任中并不少見。如何解決，我的建議如下。

第一，樹立班主任權(quán)威

班主任是班級的大家長、班級活動的指揮者，學生成長的引路人。有經(jīng)驗的班主任和學生的關(guān)系是“亦師亦友”。生活中可以推心置腹、給學生無微不至的關(guān)愛，解決問題時能夠雷厲風行、干脆果斷，令學生敬畏，不得不服。

樹立威信的前提是班主任能嚴于律己。班主任對自己要求嚴格，就在學生面前起到了榜樣示范作用，對于初中生尤為如此。比如每天早自習，班主任如能提前20分鐘進教室，督促學生的學習和衛(wèi)生打掃，或坐在講臺上做些筆記、準備上課材料，學生見了自然不敢遲到、拖沓。

樹立威信的關(guān)鍵是班主任處事要公平。班主任應(yīng)該一視同仁，在處理問題時堅持“只對事不對人”原則，無論優(yōu)生后進生，只要同類違紀，都要處理到位；甚至對學生干部或優(yōu)生的違紀可適當加重處理，這樣可以有效震懾那些時常違紀的學生。只有當學生感受到班主任公正、不偏袒、有原則時，他才會更加信服班主任。

班主任樹立威信還應(yīng)借助班級的規(guī)章制度。班級制度要通過班上學生共同商定并試行一段時間進行修訂后再確定；條例中出現(xiàn)的處罰扣分等也要設(shè)定可調(diào)控范圍。一旦制度生成，堅持嚴格執(zhí)行最為關(guān)鍵，朝令夕改會令學生感到茫然。

第二、調(diào)整心態(tài)、講究策略

前述案例中袁老師對小鵬教育的失效，就是認為小鵬已無藥可救，逐漸陷入師生相互折磨的處境。而后來接手的譚老師在充分了解班情后認為，對學生成績提出更高要求無疑是對學生的打擊。她教育和引導學生做好班級常規(guī)工作，并開展豐富的班級活動，帶著學生參加體育鍛煉；經(jīng)常下寢室和學生們談心，關(guān)心他們的生活情況。在處理小鵬的問題上，除了嚴格要求，譚老師還掌握了小鵬的心理，像大姐姐一樣和他談心，平時只要他有些許進步，就及時表揚。為了進一步激勵他，譚老師安排他當體育委員，為他提供給班級出力的機會，引導小鵬做一名受老師同學喜歡的學生，效果十分明顯。

這個事例告訴我們：年輕班主任在管理班級時要講究策略：1.做好學生的思想工作，對后進生要多鼓勵，多給學生的努力指明方向，提供建議；處理學生問題時，多從學生的角度想，多方面了解情況，少些牢騷、武斷和針尖對麥芒的對峙，更不能隨意發(fā)脾氣，損害師生關(guān)系。2.以點帶面，運用成功激勵，引導班級全面發(fā)展。要引導學生先把容易實現(xiàn)的目標達成，讓學生對自己有了初步認可后再逐步提高要求。

第三、重視學生的心理健康

年輕班主任急于在領(lǐng)導、同事面前出成績，更多地關(guān)注教學成績，忽略了對學生心理問題的梳理與解決。因此，重視學生的心理健康是當前年輕班主任需要重視和學習的問題。

1.建立學生心理健康檔案，充分了解學生情況。2.勤觀察，多記錄。班主任要及時向?qū)W生、家長、科任老師了解情況。3.開展豐富多彩的班級活動，營造健康愉悅的班級氛圍。記得我班在迎接初二生物、地理會考時，組織了一次“有獎答答答”。這場活動學生參與度高，搶答踴躍，連平日成績排在最后的同學都積極舉手搶答。學生既復習了知識，又活躍了學習氣氛，還放松了一把。

總之，年輕班主任要善于思考，結(jié)合學生的興趣點，多組織室內(nèi)戶外各項活動，增強班級凝聚力和幸福感，才能讓學生學得認真努力，活得幸福愉快。

（作者單位：長沙市明德華興中學）