淺談培養(yǎng)中小學(xué)生體育興趣的途徑

□王歡（貓營(yíng)中學(xué)貴州安順550800）

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淺談培養(yǎng)中小學(xué)生體育興趣的途徑

□王歡（貓營(yíng)中學(xué)貴州安順550800）

摘要：體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)與原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)途徑

興趣是最好的老師。本文通過(guò)對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，來(lái)了解促使人們對(duì)此傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思維，牢固的記憶，豐富的想象因素。體育活動(dòng)要求人們付出較多的體力，比較容易產(chǎn)生疲勞和厭倦。但是，如果對(duì)活動(dòng)本身感興趣，就會(huì)精神飽滿、積極熱情地投入，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。實(shí)驗(yàn)表明：中學(xué)女生多數(shù)不喜歡長(zhǎng)跑，但改成音樂(lè)伴奏下的跑跳步練習(xí)，在生理負(fù)荷相同的情況下仍然情緒振奮不感疲勞，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果得到很大的提高。

1、學(xué)校體育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可或缺的組成部分

1.1、學(xué)校體育是全面發(fā)展的組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要內(nèi)容

體育和教育都是人類社會(huì)的文化現(xiàn)象，隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。同時(shí)，它以越來(lái)越復(fù)雜的形式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。體育和教育從來(lái)就有緊密聯(lián)系。體育作為培養(yǎng)人和教育人的必要手段，歷來(lái)都是教育的重要組成部分。原始社會(huì)時(shí)期，處于萌芽狀態(tài)的教育和體育之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限。原始人類傳授生產(chǎn)和生活技能的教育目的，往往是通過(guò)身體活動(dòng)的方式去實(shí)現(xiàn)的。教育和體育的原始形式處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。進(jìn)入奴隸社會(huì)以后，為了鎮(zhèn)壓奴隸的反抗，維護(hù)奴隸主的統(tǒng)治，為了吞并弱小民族或防備鄰國(guó)侵襲，統(tǒng)治階段崇尚武力，因而重視對(duì)貴族子弟施行尚武教育和身體訓(xùn)練。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，體育在一般教育中的地位逐漸降低，其內(nèi)容在整個(gè)教育中的比重相對(duì)減少，這主要是重文輕武思想和宗教禁欲主義的束縛和影響。隨著資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)和人文科學(xué)的發(fā)展，“三育并重”的教育思想的倡行，體育成為一種獨(dú)立的社會(huì)文化現(xiàn)象，并在學(xué)校教育體系中越來(lái)越受到重視，因而得到迅速的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展，特別是新技術(shù)革命所帶來(lái)的社會(huì)生產(chǎn)力的新飛躍和社會(huì)生活的新變化，對(duì)增強(qiáng)社會(huì)成員的體質(zhì)提出了新的、更高的要求，促使學(xué)校教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的新人中發(fā)揮出更大的作用。

1.2、抓住體育的實(shí)際效果，激發(fā)學(xué)生體育興趣

注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺(jué)性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂(lè)趣，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。快樂(lè)體育十分重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂(lè)體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

2、根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生參加體育的興趣

新聞背景：前不久通過(guò)專家鑒定的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”，向社會(huì)公布了我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況的大型調(diào)查結(jié)果：我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況總體良好，小學(xué)生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右，而有嚴(yán)重心理行為問(wèn)題的比例只占5%以下。這一調(diào)查結(jié)果與以前媒體公布的調(diào)查結(jié)果有較大的差異，引起人們的關(guān)注。為幫助讀者進(jìn)一步了解這個(gè)問(wèn)題，以及學(xué)校如何有效開(kāi)展心理健康教育，誘導(dǎo)式心理健康教育的共性教學(xué)方法，是師生通過(guò)豐富多彩、精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題。教師運(yùn)用心理學(xué)原理適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。通過(guò)積極的心理暗示和活動(dòng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生健康的行為方式。

3、改革體育教學(xué)方法，提高學(xué)生體育活動(dòng)興趣

3.1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的根源

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)自兩方面：一方面是自身對(duì)成才、成功的強(qiáng)烈需求和深刻的感悟，也就是自覺(jué)、自定的一種目標(biāo)，一種目的性的驅(qū)使。就如一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他的目標(biāo)是全國(guó)冠軍或者是奧運(yùn)冠軍，他就會(huì)清醒地看到自身的差距，刻苦地加倍努力，自覺(jué)地艱苦訓(xùn)練，一步一步向目標(biāo)靠攏，這就會(huì)激發(fā)出一種發(fā)自內(nèi)心的、帶有強(qiáng)烈主觀能動(dòng)性的內(nèi)動(dòng)力，這種內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)轉(zhuǎn)化為不畏艱苦、不怕困難、立志成功的勇氣、恒心和力量，這種動(dòng)力就具有自覺(jué)性、恒定性和持久性，使他產(chǎn)生不達(dá)目的誓不罷休的信心。同樣，如果我們的學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的、明確的成才目標(biāo)，就會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力，就會(huì)從根本上形成好的學(xué)風(fēng)，就為提高質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3.2、創(chuàng)新精神是激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，也是人自身發(fā)展的動(dòng)力。如果不創(chuàng)新，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人就不能發(fā)展，不能強(qiáng)大，就沒(méi)有希望。而創(chuàng)新必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這兩大支柱做支撐，兩者相輔相成。創(chuàng)新精神是指一個(gè)人敢于、善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)、新思維、新技術(shù)、新方法，并創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)和思維。要具備創(chuàng)新精神必須具有推崇創(chuàng)新的意識(shí)和觀念，具有敢于超越的勇氣和科學(xué)思維方式，具有良好的個(gè)性特征，具有較高修養(yǎng)和情操。為什么創(chuàng)新精神能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力？因?yàn)橛辛藙?chuàng)新精神，就增強(qiáng)了創(chuàng)新的欲望，這種欲望就會(huì)驅(qū)使人去實(shí)踐、去創(chuàng)造，從而變成一種自覺(jué)的動(dòng)力。

總結(jié)我們的學(xué)生包括體育專業(yè)的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)的原因，主要是缺乏內(nèi)在動(dòng)力，特別是缺乏創(chuàng)新精神。沒(méi)有創(chuàng)新精神就不會(huì)去磨練提高創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致眼高手低，心有余而力不足。

3.3、教學(xué)內(nèi)容和方法是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的必要條件

從當(dāng)前的情況看，人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇，反映出“兩個(gè)并存”的現(xiàn)象：一是全社會(huì)專業(yè)人才總量供給不足與部分專門人才相對(duì)過(guò)剩并存；二是行業(yè)急需專門人才短缺與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并存。出現(xiàn)這種狀況，既有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的原因，也有政策方面的原因，還有就業(yè)、擇業(yè)觀念的原因。但是高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、方法、內(nèi)容的不適應(yīng)也是一個(gè)重要的原因。以體育專業(yè)為例，一方面全民健身、提高健康水平的要求日趨強(qiáng)烈，國(guó)家要求體育教育要從娃娃抓起，這從客觀上就需要有足夠數(shù)量的體育工作者來(lái)承擔(dān)這個(gè)任務(wù)。另一方面卻因?yàn)楦鞣N原因，中小學(xué)的體育教育還未引起足夠的重視，對(duì)體育教師的需求不旺。再一方面，我們的畢業(yè)生雖不乏優(yōu)秀者，但為數(shù)不少的學(xué)生知識(shí)不全面，功底不扎實(shí)，方法不科學(xué)的問(wèn)題，還客觀存在，這也影響了社會(huì)的認(rèn)同度和信任度，影響了體育教育人才的就業(yè)。就大多數(shù)學(xué)生而言，又根本無(wú)條件成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這種人才無(wú)用武之地的現(xiàn)狀令人憂慮。

4、小結(jié)

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，他使人對(duì)事物產(chǎn)生感情，有了感情辦事才容易成功，它是一切有成就人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。實(shí)踐告訴我們只有使學(xué)生明確體育的意義和作用，根據(jù)學(xué)生的心理特征，改革體育教學(xué)方法才能最終有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，加入到自覺(jué)地體育鍛煉中來(lái)，形成終身體育鍛煉的觀念。

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