班主任工作起始談

黃秀蘭

當好班主任，必須有愛心、耐心。有人說：班主任是“保姆”加“保安”，班主任工作是一項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作。我認為班主任工作是一門科學，也是一門藝術。它有自己的規律，同時又千變萬化。班級管理有法，但管無定法。在師范學校里，學生接觸最多、聯系最密切的人是班主任老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。

作為班主任，我首先做到熱愛學生、尊重學生，給學生多點鼓勵、理解和寬容。

今天是9月6日，新生正式開學了，他們來自四面八方的各種家庭。學生報到的第一件事是收錄個人信息，進行簡單的交流。雖然時間短，卻可以觀察學生的性格及為人處世的態度。如有個學生將自己的身份證號碼寫錯了，我及時幫她更正，并開導她做事應認真、細致，先做好小事，才能做好大事。由于班委還沒成立，所以班級所有的事情都由我一個人操持著。前幾天，我做了兩塊牌子，分別掛在后面黑板的兩側墻上：一塊是班級公約、一塊是班主任寄語。由幾個學生把教室打掃得干干凈凈，再貼上幾幅剪貼畫，教室里似乎有了班級文化的氛圍。班級衛生有了改觀，一切為今后的學習做好準備。

今天是9月8日，一周的軍訓開始了。多數學生都叫苦叫累，我引導學生收看解放軍抗洪搶險和抗震救災的視頻，讓學生思考“苦不苦，想想二萬五，累不累，想想老前輩?！蔽蚁氡M快把學生帶入正常的學習、生活狀態中，保持好的開頭，形成良性循環，創建良好班風。

今天是9月15日，晚上班會，我宣布班委組成名單。此次班委組成是由本人自薦，書面申請，我加以觀察，最后在較短的時間里確定、宣布。班委成立后，分別安排工作任務，要求各負其責，盡快開始工作。

今天是9月16日，晚上班會，我剛進教室，五名學生分別手捧鮮花遞到我面前，我很驚訝。學生說：老師祝您節日快樂。我一臉茫然：一是我從沒一下收到過這么多的鮮花；二是今天并不是什么節日呀！當我說今天不是什么節日時，學生說：教師節時我們軍訓，沒來得及和您一起慶祝節日，今天我們大家一起補上。我真的很感動，我和這些學生相處了才10天，短短的10天里，我用什么換得學生的如此愛戴，他們會有如此舉動，我震撼了。這些孩子在家或許不曾給自己的父母過生日，可是卻沒有忘記老師的節日，學生在自己給自己進行愛心教育，多么生動而深刻的一堂愛心教育課呀。

晚上，我剛下晚自習回到家，正在備課，學生打電話說徐××的腳扭了。我急忙趕到寢室，她的腳腫得厲害。于是，我帶著她去了校醫室，檢查并拿了藥。我還從家里拿來云南白藥和活血止痛膏。等我把學生送回寢室并敷好藥，回到家已經是11點半了。

我堅持與學生一起上晚自習。班級的整體狀況開始走向正規。班委們對班級的工作認真負責，很主動。我的前期工作可以說取得了初步的進展，班級工作在有條不紊地進行。昨天下午班會，我連續在講臺上講了90分鐘的課。課間沒有休息。我要向學生說的話很多，概括為：安全、文明、守紀、勤奮。安全為第一位，沒有安全，一切為零。安全包括交通安全、寢室安全、財物安全、交友安全等等。文明：談吐要文雅，志趣要高雅，不抽煙、喝酒，遠離黃賭毒。守紀：我要告訴學生為什么要遵守課堂紀律，告訴他們“紀律”對于我們每一個人來說是多么重要。為什么軍隊具備強大的集體力量，因為軍隊有著鐵的紀律，是絕對的服從，不打折。我們在遵守紀律上是不可以打折的。告訴他們先學會做人再做學問。做人做不好，又談何做學問。對班級出現的不良現象及時給予糾正，比如，上課睡覺、玩手機，上課遲到、無故不來上課等等，有違紀現象馬上指正，不能讓它滯留在班上。

真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上；真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。親情、友誼、關愛，都能給我們的心靈以溫馨的慰藉，給平淡日子以清新明麗的感動。在教育中，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關愛的氛圍，良好的教育就有了最切實的保障。

班主任工作的對象是正處于成長發展中的學生。在工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走，大到學生的思想動態、前途命運、班級建設與發展。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性較差，缺乏自我教育與自我管理能力，容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發展。

班主任必須重點抓好四件事：一抓安全，二抓紀律，三抓學業，四抓好衛生。

注重“首因效應”，認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；持之以恒，避免時緊時松。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

作為教師，面對的永遠是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜。作為班主任，面對的永遠是純真的童心，這多么令人驕傲。作為教育工作者，面對的永遠是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業，一切辛苦都是甜蜜的。教師的工作是平凡的，育人的工作是艱辛的，將平凡的工作做得不平凡，將艱辛的工作做得踏實，這也是人生的一大樂趣。

參考文獻：

陸俊利.溝通從心開始：班主任工作點滴談[J].甘肅教育，2011（18）.

編輯 溫雪蓮