淺談?wù)Z法教學(xué)策略在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

趙洪燕

【摘要】課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)的重要方式，但是在許多中學(xué)存在一些問(wèn)題，尤其在語(yǔ)法教學(xué)中，語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分，有的人說(shuō)： “如果沒(méi)有語(yǔ)法就沒(méi)有語(yǔ)言”，因此在中學(xué)教授語(yǔ)法是非常重要的，首先我們必須知道什么是語(yǔ)法，什么是語(yǔ)法教學(xué)；其次我們必須懂得如何教好語(yǔ)法，如果學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)法，他們必須做大量的練習(xí)，這篇論文將進(jìn)一步討論語(yǔ)法教學(xué)的方法和必要性。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0110-02

1.引言

語(yǔ)法在英語(yǔ)語(yǔ)言中起著舉足輕重的作用，既重要又難學(xué)。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，老師在課堂上教授語(yǔ)法是非常必要的。然而，語(yǔ)法教學(xué)不是一件容易的事。本文提供了語(yǔ)法教學(xué)的一些策略。在這些策略中，歸納法和演繹法是兩種常見(jiàn)的教學(xué)方法。另外，也可以通過(guò)比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間語(yǔ)法應(yīng)用的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律。總而言之，熟能生巧。沒(méi)有足夠的練習(xí)，任何策略都是紙上談兵。

2.語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

許多語(yǔ)法學(xué)家或語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)是必要的。瑪麗安娜塞爾斯-穆?tīng)栁鱽喺f(shuō)：“有確切證據(jù)表明不管外語(yǔ)學(xué)習(xí)是建立在什么基礎(chǔ)上如果教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)法，結(jié)果只有一個(gè)，那就是學(xué)不好外語(yǔ)。”霍維茨在對(duì)來(lái)自12個(gè)國(guó)家的32個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)中證明：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的是學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則的詞匯。在我國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)就是比較重視語(yǔ)法。……