啟蒙英語教學存在的問題及其對策

摘 要：隨著我國社會的不斷向前發展，啟蒙教育改革越來越向深層次邁進，其中英語教學已成為家長、教師，乃至全社會關注的焦點。但是，幼兒英語教學的實施時間畢竟較短，在教學方面上，存在著許多不足及問題。本文將通過對啟蒙教學中存在的問題進行分析及研究，從而對解決問題的對策進行探討。

關鍵詞：啟蒙；英語教學；問題；對策

當今社會是一個人才競爭的社會，語言及社交能力成為了如今人才必備的基本能力。英語是世界通用語言，面對全球化日益發展的今天，英語教學應該從小培養。因此，我國幼兒英語教育具有極為重要的地位。經濟在快速的發展，雙語兼通的人才是國家迫切需求的。同時，重視英語學習已經成為我國社會的一種文化氛圍。因此，幼兒英語教育在我國面臨著蓬勃發展的契機。

1當前啟蒙英語教學中存在的問題

幼兒英語學習是一種第二語言的啟蒙教育，是為幼兒的雙語能力打下堅固基礎的教學行為。在教學時要注意掌握幼兒的興趣愛好、認識水平及年紀等特點。在幼兒的英語教學過程中，應從口語的學習開始，主要培養幼兒的聽說能力，利用活潑的學習活動及輕松的教學氣氛，讓幼兒在游戲中學習英語知識。但是，由于缺乏相對專業的機構指導，英語教學中尚存在著許多問題。

1.1 課程呈現無規律性

對幼兒英語能力的發展即是英語教育的基礎。幼兒學習語言知識，對于幼兒的全方位發展具有積極影響。三至四歲的幼兒是語言發展最為迅速的階段，這時的幼兒已經具備學習英語的能力。目前，在我國幼兒英語教學中，教師的教學往往脫離了實際情況，對于英語知識，生搬硬套，忽略了幼兒的發展及特點，缺乏固定的教學程序，教學內容更是欠缺規范性。同時，教學中一味的灌輸英語知識，而并未注重英語與生活的結合，從而致使了幼兒們對所學的東西遺忘較快。如此教學方法，不僅體現不出雙語教學的巨大優勢，還打亂了幼兒發展的規律[1]。

1.2 缺乏相應的師資力量

在幼兒的英語教學過程中，沒有專業、熟練的英語教師是最為直接的問題，也是最為嚴重的問題。這個階段的英語教師，不僅需要足夠的英語知識，還需要有學前教育的專業知識，更為重要的是，需要一顆愛心。就目前而言，我國從事幼兒英語教育的教師大多是非專業人員，一部分教師是英語不夠專業，無法系統的進行全方位教學，而另一部分則是學前教育能力不夠專業，不了解幼兒的特征，難以實現教學的目標。

1.3 教材不適合幼兒英語教學

如今在我國，有著許多版本的幼兒英語教材，有些教材極為昂貴，從而阻礙了教學的展開。而大多數的教材則對情境及氛圍的創建不夠強烈，太過注重于詞匯、語法等純知識的教育，這不符合幼兒的需求，所以使用這樣的教材很難獲得良好的教學成績。而對于自編教材，因為所含知識的連貫性無法有效提高幼兒的思維水平，不能滿足英語教學的發展[2]。

1.4 資金不足

在我國，大多數啟蒙英語教學的投資主要來源于民間，然而這些投資資金極為有限。因此，許多教學設備及教材無法得到更新和添置，并且無法對教師進行專業的培訓，更別說聘請外籍教師。這樣的環境，嚴重阻礙了幼兒英語教育的發展。

2 解決啟蒙英語教學問題的對策

2.1 明確教學目的，選擇多樣化教學

在幼兒的英語教學中，需要注意幼兒學習英語的興趣。興趣是最好的老師，再加上幼兒的自身年紀特點，只要充分激起幼兒的興趣，便能讓幼兒充滿學習的欲望，充分調動幼兒的學習積極性。同時，還需要注意，在教學時，要循序漸進，不可貿然激進，要對幼兒進行從簡到繁的教育，最終不僅能達到幼兒英語教學的目的，還能養成幼兒良好的英語學習習慣。

2.2 提高教師專業水平

幼兒英語教學的教師對幼兒的特點要有深刻了解，這需要教師用心去感受，用行為去感知，只有這樣才能順應幼兒的特征，從而探索出幼兒英語教學的教學規律。啟蒙英語的學習活動具有游戲化的特征，這是受幼兒的特點所影響、決定的，因為，這個階段孩子們正是愛玩的時期，所以，游戲便是他們最感興趣的活動。教學中融入游戲才能提高幼兒的學習欲望，激發他們的學習積極性。同時，要對教師的英語專業水平進行培養，從而確保全方位的教學及教學質量。

2.3 創設良好的語言學習環境

語言環境是整個英語學習中最為關鍵的一個環節，教師與幼兒或者幼兒之間的交際對幼兒英語能力的發展起著促進作用。在教學中，不僅要教導幼兒語言要素，還需要幫助其建立言語過程。例如：某啟蒙，教師可以通過與孩子們共同用英語演一場大灰狼與小紅帽的話劇，并在話劇結束后，教師與幼兒展開討論，從而引導出一些交際常用詞匯以供幼兒學習，這不僅提高了幼兒對學習的興趣，還能有效提高幼兒的交際語言能力。因此，創建一個輕松、有趣的學習環境，不僅能調動幼兒的學習積極性，還能鍛煉其語言能力[3]。

2.4 政府重視，資金贊助

幼兒的英語教育是為國家的未來提供更多的雙語人才。因此，國家應該重視這項教育，然后予以資金的贊助，幫助啟蒙培訓教師，或者聘請外教。同時利用資金購買合適的教材及教學設備等，這將極大的推動教學的發展。

3 結束語

綜上所述，幼兒英語教育符合當今社會的潮流及教育的規律。雖然如今的幼兒英語教學還存在著許多問題及困難，但只要掌握幼兒的發展規律及特點，并對教師及教學方法進行培養和改進，從而制定科學合理的教學計劃，便能促進幼兒英語教育的良好發展。

參考文獻：

[1]田莉路.啟蒙英語教學中存在的問題及對策探析[J].西部大開發：中旬刊，2012（1）：180-180，189.

[2]趙秀麗.啟蒙英語教學中存在的問題及對策初探[J].小作家選刊（教學交流），2014（9）：169-169.

[3]王丹.啟蒙英語教學存在的問題及對策[J].西昌學院學報（社會科學版），2009，21（2）：116-120.

作者簡介：

邢夢情，女，1991年1月11日生，海南三亞人，漢族，學生，學前英語教育。