構建大學生和諧寢室人際關系從“愛”做起

李亞平

摘 要：大學生在校期間，寢室是大學生之間聯系最密切、交流最頻繁的重要場所，寢室關系在很大程度上已經成為了衡量大學生健康心態的重要標尺。因此，構建和諧的寢室人際關系對加強大學生的成長成才有著重要的影響。本文對影響大學寢室人際關系問題的主要因素進行分析和探討，并對就如何構建和諧寢室人際關系提出切實可行的合理性建議。

關鍵詞：大學生；和諧；寢室人際關系

大學不僅僅是青年人增長知識與提高人際交往能力的地方，更是青年人踏入社會的重要預備期。大學可以說是一個小社會，為了能夠更好更快地適應未來社會的發展，需要大學生們在大學里學好科學文化知識和掌握專業技能的同時，更要學會與人交往的能力，提高自身的綜合素質。來自五湖四海的同學們，懷抱著對大學生活的憧憬走入了大學校門，而他們最先接觸到的是同寢室的同學，只有處理好與寢室室友的關系，在和諧的寢室人際關系中學習生活，才能有利于大學生的健康成長，對于建設文明和諧校園文化也起著重要的作用。因此，構建和諧友愛、互幫互助的大學生在寢室中的人際關系成為了當前高校以至社會中的一個重要課題。

1 影響大學生寢室人際關系問題的主要因素

有關調查結果表明，在大學生對寢室人際關系非常滿意的比例為20%，滿意的比例為26%，無所謂的比例為24%，不滿意的比例為18%，非常不滿意的比例為12%。究其原因我們可以將影響大學生寢室人際關系的因素總結為以下幾個方面：

1.1 影響寢室人際關系問題的客觀因素

1.1.1 城鄉貧富差距問題成為影響寢室人際關系問題的客觀因素。

高校一般都要面向不同的省份進行招生，我國地區的經濟發展很不平衡，因此來自不同省份和地區高校學生的家庭經濟狀況仍舊存在較大差異。家境不同的學生在人生觀和價值觀上存在著不同。此類差異導致學生在觀點與行為上不盡相同，成為導致寢室人際關系不和諧的因素。

1.1.2 學校教育和寢室管理上的欠缺成為影響寢室人際關系問題的另一個客觀因素。

首先，高校中除了“兩課”中較少提及到人際交往的課程內容，大部分高校至今在課程設置中還沒有專門開設人際交往的相關課程。加之大多數學生學習人際交往相關理論知識的自動性較差，學生們很難獲得人際關系理論知識和實踐指導。其次，高校學生工作部門把工作重點放在了對學生寢室紀律和制度方面的管理，更多強調寢室的安全問題與內務衛生，恰恰對學生敏感的寢室人際關系有所忽視，往往對寢室成員間的不和諧關系采取冷處理，輔導員教師也沒有對產生矛盾的學生雙方進行深入的談話和細致的思想工作。后勤機械化的管理模式也使學生很難把寢室當成充滿愛的家園。

1.2 影響寢室人際關系問題的主觀因素

1.2.1 寢室成員間的個體差異

大學寢室當中的室友大多都是來自不同的地區和民族，他們的家庭背景、地方語言、興趣愛好、生活經歷、價值觀以及飲食習慣各不相同。尤其在混合寢室中，寢室成員來自不同的年級，專業也不相同，難免因為不同的作息規律和作息時間而造成交叉干擾。同寢室的室友在交往當中往往都是按照自己的愛好，需求與價值觀念來選擇適合交往的對象。當遇到與自己的意見、態度與價值觀不同的室友時，往往會對對方產生一定的誤解與偏見。室友之間沒有多站到對方的角度思考問題，遇到誤解的事情時沒有寬容對方并給予更多的關愛，因此以消極的態度對待室友之間的矛盾，有時傷害到室友之間的感情。這些差異容易導致寢室成員之間在交流溝通的方式、時間和空間上受到限制，并引起室友間的矛盾和沖突。

1.2.2 大學生不良心理問題

大學生通過高考能夠考入大學成為幸運者自然會產生優越感。大學必竟是優秀者的聚集地，與高中的情況存在很大的不同。對于新生來說競選班級干部或學生會干部也是個敏感的話題。競選成功的同學往往也會引起落選室友的妒忌和不滿，從而造成寢室人際關系的緊張。加之由于某些室友在學習成績、專業能力等表現比較突出或者涉及學生切身利益的各項評優，都容易引起同寢室學生間的妒忌、猜疑、排斥等不良心理。如果不和諧的寢室人際關系得不到很好的解決，有可能誘發學生的某些心理疾病，甚至會導致一些校園惡性事件。

1.2.3 大學生人際交往能力的缺乏

有關針對“如何處理不和諧的寢室人際關系”的問卷調查顯示，大部分大學生在寢室人際關系出現問題時存在著一些困惑。比如在與室友產生誤會以后不知道怎么處理；他們想和室友交流化解矛盾但又不知道說些什么等等。他們不能深入了解人際交往的意義和藝術，不能很好地分析產生沖突的原因，并且對人際問題的策略知之甚少。因此，個體處理寢室人際關系問題缺少基本技巧，而當室友間關系發生不和諧的音符，甚至發生沖突時，大部分學生表現出驚慌失措，想化解矛盾時卻不知從何處著手，往往使一些完全可以避免的矛盾和沖突變得更加惡化

2 構建和諧寢室人際關系的方法和措施

2.1 學校建立寢室人際關系矛盾防范和解決體系，對學生傾注更多的愛心

學校要高度重視大學生寢室人際關系存在的問題，要充分調動學生處、團委以及各院系的積極性，將有關寢室人際關系問題的解決與處理措施作為一項常規工作予以重視。當學生出現寢室人際關系問題時，要及時調動各個部門的力量。針對問題要深入了解，并開展細致的工作。既從源頭上加以防范，又從結果上予以解決，建立源頭和結果一體化的綜合防范和解決體系。

2.2 輔導員要努力成為大學生的知心朋友，關愛每一位大學生的身心健康發展

輔導員和學生接觸的最密切，只有成為學生的知心朋友才能夠了解學生的寢室人際關系存在的問題，并及時幫助解決。輔導員應該經常深入寢室，了解學生的學習和生活狀況以及思想動態，對一些潛在的問題或沖突進行及時化解，切不可等沖突激化的時候才發現問題的嚴重，耽誤了及時干預的時機。俗話說，輔導員的工作就是良心活，因此輔導員要對每一位學生充滿愛心，關心每位學生的身心發展。輔導員只有心懷愛心，愛自己的學生，才會及時發現學生之間存在的一些輕微沖突，并指導學生利用人際交往的技巧解決寢室人際關系問題。