社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的長效機制研究

岳紅印

（鹽城工學院經濟學院，江蘇鹽城　224051）

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社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的長效機制研究

岳紅印

（鹽城工學院經濟學院，江蘇鹽城224051）

摘要：將社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設是高校精神文明建設的重要任務。本文分析了社會主義核心價值觀和高校校園文化的內涵及新形勢下高校校園文化建設中存在的問題，從精神文化、制度文化、行為文化三個方面探討社會主義核心價值觀融入高校校園文化的實施路徑，從而在實踐的基礎上總結出獎勵激勵機制、關系協調機制、過程保障機制及結果考核機制等長效機制。

關鍵詞：社會主義核心價值觀校園文化長效機制

在當今國內外復雜形勢的背景下，新矛盾、新問題不斷出現，高校校園文化也呈現出新的特點和趨勢，因此，高校校園文化建設必須堅持用社會主義核心價值觀來引領。社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設，不僅可以幫助學生和老師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而且有助于高校的校風和學風建設，同時也是社會主義核心價值觀的內在要求。

一、社會主義核心價值觀和高校校園文化的內涵分析

黨的十六屆六中全會通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。全會首次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”的重要觀點。黨的十八大報告首次提出社會主義核心價值觀［1］，明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”十八大報告從三個基本層次闡述了社會主義核心價值觀的主要內容，這是黨中央立足社會主義先進文化建設尤其是社會主義核心價值體系建設實踐作出的重大理論創新，對進一步促進社會主義核心價值體系教育，具有十分重要的現實意義和歷史意義。

高校校園文化是高校為了實現自身的培養目標，通過學習、科研、管理、教育、生活等各個領域的活動，從而形成的一種與社會、時代密切相關而又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境，是高校在長期的“教書、管理、服務、育人”過程中形成的一種理想信念、價值觀念和行為規范，有利于鼓舞斗志、凝聚人心［2］。

高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，要加強高校的校園文化建設，就要以社會主義核心價值觀來引領，把馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀融入到學校教育和精神文明建設全過程，貫徹于學校建設的各個方面，這是建設和諧高校校園文化的首要任務。

二、新形勢下高校校園文化建設中存在的問題

1.校園文化建設方式趨同，特色不突出。

高校校園文化建設基本以文化活動為載體，包括各種學術講座、體育競賽、藝術演出和娛樂活動等。通過參與校園文化活動可以培養學生的組織協調能力、處理實際問題能力、應變能力等。但是其他校園文化建設手段比較欠缺。比如我們對于制度文化重視程度還不夠，我們在制定學校制度的同時，很多時候漠視了這項制度的文化內涵，而更多的是強調制度的效力。

2.個別大學生理想信念、人生信仰缺失。

某些大學生容易受社會不良現象的影響，他們凡事首先考慮自我利益，做事功利傾向較重，價值觀核心由社會本位向個人本位偏移，價值目標由理想主義向現實主義轉變。當國家利益和個人利益發生沖突時，他們更注重個人利益。當今某些大學生追求個性，集體意識不強，加之經濟全球化、信息高速化的沖擊，受到了一些負面影響。

3.校園文化某種程度上建設存在重物質輕精神現象。

某些高校只注重校園物質建設，如樓房、綠化等，忽視了精神文化建設。其實精神文化才是校園文化的核心內容，是校園文化建設的根本目的。校園文化的核心和實質是以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于人的全面發展。如果不重視精神文化建設，則校園文化建設只能流于形式［3］。

4.校園文化建設品味不夠高。

某些高校校園文化活動形式豐富多彩，卻忽視了內容上的思想性和創造性。一是很多活動缺乏教師必要的指導；二是文化活動娛樂性的內容多，啟迪性的內容少。

三、社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑選擇

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出，“要積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響”。十八大報告中我黨再次提出了要加強社會主義核心價值體系建設，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。高校作為培養高素質人才的主場所，如何更好地拓寬主渠道，筑牢主陣地，真正成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺，是高校面臨的重要任務。沈健廳長提出了在打造高品位校園物質文化的基礎上，努力營造改革創新的校園精神文化、民主平等的校園制度文化、敬業誠信的校園行為文化，是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要路徑［4］。

1.將社會主義核心價值觀融入校園精神文化。

精神文化是高校校園文化建設的核心，也是高校校園文化追求的最高層次。因此，將社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設，關鍵是要融入校園精神文化，主要通過引導大學生自我教育、引領校風建設、加強輿論宣傳等途徑，營造具有改革創新精神的校園主流文化。

（1）高校要加強對大學生自我教育的引導

高校要引導廣大師生充分領會社會主義核心價值觀和高校校園文化的精神內涵，提高自覺踐行社會主義核心價值觀的思想覺悟，使社會主義核心價值觀真正融入高校大學生的生活和學習中，從而提升自身思想政治素質。

（2）將社會主義核心價值觀融入高校校風建設

校風是校園文化建設的重要載體，校風包括教師的教風、學生的學風、領導干部和學生干部的作風、考試的考風等，體現廣大師生的精神面貌。將社會主義核心價值觀融入教風、學風、作風和考風，有利于增強師生的責任感和使命感。良好的校風對校園文化建設有很強的促進作用。

（3）充分利用各種媒體，加強輿論宣傳

首先，進一步加強和完善校報、五四講壇、校園廣播、校園網絡、微博、微信等宣傳陣地，整合和優化各類標語、櫥窗等輿論資源，使社會主義核心價值觀的宣傳教育充分體現在這些陣地和資源上。其次，加強網絡監督和指導，牢牢把握和控制網絡陣地的主動權，建立專門的網絡監督機構，完善網絡管理監控機制，去除不良信息，充分發揮網絡教育的積極作用［5］。

2.將社會主義核心價值觀融入高校校園制度文化。

高校校園制度文化是高校管理理念、辦學特色和辦學價值導向的具體體現，是高校師生共同遵守和維護的規范準則。將社會主義核心價值觀融入高校校園制度文化建設，就是要把社會主義核心價值觀的內容和要求作為高校制度建設的基本規范，最終形成民主平等、公平正義、和諧正氣的校園文化氛圍。

（1）將社會主義核心價值觀融入高校制度的制定過程

高校要建立系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的格局，必須重視制度的制定環節，制度的科學與否直接影響制度的執行效果優劣。首先，制度的制定要與時俱進，要不斷健全和完善，要緊跟國家政策，要充分考慮國家、社會、高校等各種因素。其次，制度的制定要符合大多數人的利益，要得到大多數人的支持和認可，要廣泛征求意見，提高廣大師生的參與度。

（2）將社會主義核心價值觀融入高校制度的執行過程

第一，在制度的執行過程中要充分體現民主，堅持“自上而下”和“自下而上”相結合。第二，在高校校園要倡導依法辦事、按章辦事、按規則辦事，使高校校園的任何行為都規范有序［6］。第三，要充分利用制度保護師生的合法權益，提升師生的法制意識，維護公平正義。

3.將社會主義核心價值觀融入高校校園行為文化。

行為文化是高校校園文化建設的具體體現，校園文化建設成效最終要體現在高校師生員工的教育實踐、學習生活和文化活動中。社會主義核心價值觀只有成為大學師生日常的行為準則，才能產生凝聚力、煥發戰斗力。

（1）積極開展榜樣引領活動

開展榜樣引領活動，使廣大師生的行為有參照物可循，強化先進典型的示范作用是推進高校校園文化建設最有效的方法之一。近年來，很多高校都舉辦了我身邊的好青年、十佳標兵等評選活動，舉辦標桿工程報告會、成人成才報告會等。同時不定期地開展一些交流會、研討會、學術沙龍等，不斷總結經驗和不足。對一些好的經驗、一些先進的典型進行宣傳和推廣，有針對性地做好個別學生的思想政治工作，引導大學生處理好學習和生活等各方面具體問題，促使他們自覺學習和踐行社會主義核心價值觀。

（2）將社會主義核心價值觀融入校園文化活動

高校校園文化活動要以社會主義核心價值觀為統領，引領廣大師生參與各種實踐活動，以活動為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀。首先，鼓勵大學生多參與志愿服務活動、暑期三下鄉社會實踐活動等。其次，以每年一度的校園科技文化藝術節、大學第一課、創業大賽、挑戰杯為載體，發動廣大學生積極參與校內科技文化活動，在活動中鍛煉自己，提升自己的能力，體現自身價值。實踐證明，社會主義核心價值觀教育融入豐富多彩的活動，能夠有效培養高校大學生的良好行為。

四、社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的長效機制

通過對上述融合路徑的反復檢驗，制定出相關規范制度，從而建立起社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的長效機制，使校園文化建設有章可循，最終形成集社會主義特點、時代特征和學校特色于一體的高校校園文化。本文在實踐的基礎上，認為社會主義價值觀融入校園文化建設應建立以下有效機制，即獎勵激勵機制、關系協調機制、過程保障機制、結果考核機制。

1.獎勵激勵機制。

為充分調動廣大師生參與校園文化建設的積極性和主動性，必須建立獎勵激勵機制。構建獎勵激勵機制，一方面要明確有效激勵師生的各種獎酬資源，明確廣大師生的真實需求。另一方面要確立相應的獎勵激勵制度。激勵可分為物質層面和精神層面。物質層面的激勵多以各種形式的獎學金、助學金和實物為主要形式，對于在社會主義核心價值體系引領工作中作出重大貢獻的集體和個人給予物質獎勵，激發他們的熱情和創造性。精神層面的激勵是運用通報表揚、給予榮譽證書、職稱晉升加分等靈活多樣的方式，激勵廣大師生參與的積極性。

2.關系協調機制。

社會主義核心價值觀融入校園文化建設過程中要協調好幾個主要關系。一是要處理理論與實踐的關系。在社會主義核心價值觀融入校園文化建設過程中，既要重視理論的學習，深入了解社會主義核心價值觀和高校校園文化的內涵，又要與實踐相結合，積極探索融入的新平臺、新途徑，在實踐中檢驗融合的效果，從而將社會主義核心價值觀現實化。二是要正確處理當前與未來的關系，將長遠目標與階段性目標結合起來，既要有當前的具體計劃，又要有長遠的具體規劃。三是要正確處理主導性與差異性的關系。在融合的過程中，既堅持社會主義核心價值觀的主導地位，又尊重差異，與高校實際相結合，引導學生達成思想共識。

3.過程保障機制。

過程保障主要包括制度保障、組織保障、資金和物質保障、載體保障等。制度保障是指社會主義核心價值觀融入校園文化建設過程中的各種規范和行為準則，使融合過程有章可循，有法可依。組織保障是指要成立專門的組織機構和領導小組，具體負責社會主義核心價值觀在高校校園內的踐行情況。充分發揮領導作用，把高校各個部門有效組織起來，形成協同合作、權責分明的組織保障，把核心價值觀融入高校校園文化的目標落實到部門、落實到領導，提高執行力。資金和物質保障是指在加大校園文化設施、設備及相關活動場所建設的過程中需要資金和物質的支持，重點對核心價值觀融入高校校園文化建設的相關項目進行投入，并做好監督工作，確保經費的有效使用。載體保障是指高校相關部門要策劃踐行社會主義核心價值觀的專題平臺，結合高校的實際情況，形成自己的特色，供廣大師生參與。

4.結果考核機制。

各高校可以結合自身情況制定考核指標，由于社會主義核心價值觀融入校園文化建設是一個動態的過程，要做好定量考核與定性考核相結合。考核指標制定的合理程度直接影響考核的效果。指標體系既要包括精神層面的情感、態度、工作強度等，又要包括物化后的成果。考核指標不是一成不變的，可以根據融合情況不斷完善。

面對當前新形勢，高校校園文化建設必須用社會主義核心價值觀來引領，創新載體，提升校園文化層次，將社會主義核心價值觀與高校師生的學習、生活相結合，只有這樣才能確保校園文化建設的正確方向和質量。

參考文獻：

［1］李秀芳.社會主義核心價值觀視域下的高職校園文化建設［J］.教育與職業，2015（11）.

［2］馬燕敏.論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設的契合［J］.云南社會主義學院學報，2014（3）.

［3］董丙劍，張正宏，鄒紅育.社會主義核心價值觀與高校校園文化建設［J］.高校輔導員學刊，2014，6（2）.

［4］沈健.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設［J］.江蘇高教，2015（2）.

［5］曲金華.利用校園文化載體培育和踐行社會主義核心價值觀［J］.教育與職業，2014（18）.

［6］羅明慧.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑研究［J］.廣西青年干部學院學報，2013，23（5）.

本文為鹽城工學院2015年思想政治教育研究會課題項目“社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的長效機制研究”（項目編號：SZB2015015）和鹽城工學院2014年高教研究課題項目“大學治理與和諧校園建設：理論分析與實現路徑”（項目編號：2014YGJ033）的研究成果。