有機化學課堂中應用趣味性教學的策略研究

王倩倩

摘 要：有機化學在專業培養計劃中具有不可替代的地位，但存在理論知識生澀難懂的情況。為了解決這個問題，教師應在教學中運用多種教學手段，如利用多媒體、化學實驗以及采用趣味教學法進行教學，使課堂教學變得生動而富有感染力，從而使學生更加積極主動地學習有機化學。

關鍵詞：有機化學;趣味性;策略

中圖分類號：G64 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-120

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.003

有機化學是高等院校化學、生物、材料、醫學、環境、土木等專業的專業必修課程，在專業培養計劃中具有不可替代的地位。通過有機化學課程的學習，學生可以掌握有機化學專業知識，如有機化學的發展歷史，相關概念及理論、物質的合成和分離。一般，鑒于化學這門課程本身以化學實驗為基礎，故會開設有機化學實驗。通過有機化學實驗，學生可以將實驗與理論課程相互聯系且融會貫通，鍛煉動手操作的能力與實踐能力。

近年來，高等學校教學過程中，過多地關注教學知識能夠通過教學過程直接傳授給學生，忽視了教學中應用多樣的教學方法，在保證量的前提下，讓學生能夠掌握好所學知識。此時，如果在教學過程中，將趣味性貫穿整個教學過程，可以改善教學過程中理論知識的生澀難懂的狀況。教學過程中的趣味性的原則指的是在教學過程中教師運用幽默生動的語言、靈活的教學技巧、直觀形象的表演以及富有感染力的激情等來最大限度地增加課堂活力、激發學生的學習興趣、增強學習效果的一種教學方式，它要求在教學中教師應該以學生為中心，把枯燥、難懂的課堂變得生動而富有感染力[1]。……