當(dāng)代大學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)情況調(diào)查研究

趙瑩

摘 要：大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)的前提，是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。當(dāng)前，大學(xué)生的基礎(chǔ)文明狀況令人堪憂。高校作為培養(yǎng)祖國人才的搖籃，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，切實(shí)開展大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，促進(jìn)大學(xué)生良好道德行為規(guī)范的養(yǎng)成顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；基礎(chǔ)文明；現(xiàn)狀；調(diào)查研究

一、研究背景

大學(xué)生是未來社會(huì)的生力軍。大學(xué)生的文明素養(yǎng)狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。然而，在大學(xué)校園里仍存在著很多不文明的現(xiàn)象。這些不文明現(xiàn)象敗壞了校園的風(fēng)氣，也直接作用著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

二、研究對(duì)象及結(jié)果

為了解大學(xué)生文明素養(yǎng)狀況，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，找出應(yīng)對(duì)校園不文明行為的方法策略，本文以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院全日制本科大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣方法，從大一至大四年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽取。調(diào)查內(nèi)容包括在校園、教學(xué)區(qū)、宿舍、餐廳及圖書館主要存在的不文明現(xiàn)象及對(duì)校園文明建設(shè)方面的意見和建議。

（一）目前大學(xué)校園主要存在的不文明現(xiàn)象

校園環(huán)境文明方面。問卷涉及亂扔垃圾、占路行走、衣著暴露、踐踏草坪、吸煙及男女生交往過于親密六個(gè)方面。93%的學(xué)生表示路上要扔垃圾時(shí)會(huì)暫時(shí)放在包里或?qū)ふ依洌?7%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生占路行走的行為經(jīng)常發(fā)生；85%的學(xué)生看到過校園內(nèi)隨意踐踏草坪的行為；對(duì)于部分學(xué)生在校園內(nèi)著裝不合體或過于暴露的現(xiàn)象，16%的學(xué)生表示反感，59%的學(xué)生有些介意，25%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人自由；對(duì)于部分大學(xué)生在校園吸煙以及校園內(nèi)男女同學(xué)交往行為舉止過于親密的現(xiàn)象，83%和75%的學(xué)生會(huì)有所反感。

教學(xué)區(qū)文明方面。問卷涉及課桌涂鴉、課前占位、亂扔垃圾、高聲喧嘩或打電話、手機(jī)不設(shè)置靜音、在教室吃早餐六個(gè)方面。在教室桌椅上進(jìn)行涂鴉很常見，對(duì)于這種“課桌文化”83%的學(xué)生表示反對(duì)。對(duì)于課前占座的現(xiàn)象，17%的學(xué)生認(rèn)為這是學(xué)習(xí)積極性高的表現(xiàn)，69%的學(xué)生認(rèn)為這種行為擾亂了課前秩序。看到教室里留下的垃圾，89%的學(xué)生表示反對(duì)。在課堂上或自習(xí)時(shí)應(yīng)保持應(yīng)有的安靜，但絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常會(huì)聽到手機(jī)鈴聲、高聲打電話聲。對(duì)于在教室吃早餐的行為48%的學(xué)生是反對(duì)的，46%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，只有6%的學(xué)生贊成。

宿舍區(qū)文明方面。問卷涉宿舍衛(wèi)生狀況、夜間洗漱、在宿舍打游戲或高聲播放音視頻、宿舍門口存放垃圾、高空拋物及破壞公共財(cái)物六個(gè)方面。調(diào)查顯示，大學(xué)生宿舍整體衛(wèi)生情況良好，64%的宿舍能保持每天干凈整潔。對(duì)于有人在熄燈后洗漱以及在宿舍大聲播放視音頻的現(xiàn)象，14%及11%的學(xué)生表示自己曾經(jīng)這樣做。對(duì)于在宿舍門口存放垃圾及從宿舍樓拋物的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生表示很反感，表示能將垃圾扔到規(guī)定地點(diǎn)，但仍有14%及6%的學(xué)生表示自己曾經(jīng)這樣做過。15%的學(xué)生表示曾經(jīng)破壞過宿舍公共財(cái)物，79%的學(xué)生十分愛護(hù)，6%的學(xué)生表示不關(guān)心。

餐廳及圖書館文明方面。問卷涉及餐具回收、買飯插隊(duì)、食物浪費(fèi)、借閱圖書亂寫亂畫四個(gè)方面。就餐后81%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)把餐具放到指定地點(diǎn)，但是仍有一小部分學(xué)生不能做到文明就餐。餐廳買飯時(shí)，73%的學(xué)生表示能做到按自身實(shí)際來買，不浪費(fèi)。排隊(duì)買飯的過程中，76%的學(xué)生看到過插隊(duì)現(xiàn)象。在圖書館借閱圖書的過程中，91%的學(xué)生幾乎沒有或從未看到圖書有被人隨意勾畫或是破壞。

（二）對(duì)于加強(qiáng)校園文明建設(shè)的意見和建議

調(diào)查中，問卷也提出了對(duì)于加強(qiáng)校園文明建設(shè)方面的幾點(diǎn)意見，包括加強(qiáng)校園硬件設(shè)施的維護(hù)、加強(qiáng)校園文明教育宣傳、把不文明現(xiàn)象同各種獎(jiǎng)懲評(píng)定掛鉤、組建文明督導(dǎo)隊(duì)等。反饋情況如下：33%和58%的學(xué)生表示加強(qiáng)校園硬件設(shè)施的維護(hù)對(duì)提升大學(xué)生文明素養(yǎng)有環(huán)境約束及自律效應(yīng)；31%、54%、15%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置不文明現(xiàn)象曝光臺(tái)，進(jìn)行正面教育宣傳，樹立文明典型是最為有效的校園文明教育宣傳手段；21%的學(xué)生認(rèn)為把不文明現(xiàn)象同各種獎(jiǎng)懲評(píng)定掛鉤對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的提升有很大作用，62%的學(xué)生認(rèn)為有較大作用；17%的學(xué)生認(rèn)為組建文明督導(dǎo)隊(duì)對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的提升有很大作用，64%的學(xué)生認(rèn)為有較大作用。

三、改善策略

對(duì)于如何加強(qiáng)改善大學(xué)生文明素養(yǎng)，通過調(diào)查我們認(rèn)為這不僅需要大學(xué)生本身的努力，還需要學(xué)校和社會(huì)共同的合作。

加強(qiáng)文明素質(zhì)的教育和宣傳。學(xué)校在關(guān)大學(xué)生課業(yè)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)注重道德文明修養(yǎng)教育。關(guān)注大學(xué)生所面臨的實(shí)際問題，采取正面教育引導(dǎo)和樹立文明典型等方法引導(dǎo)提升大學(xué)生文明素養(yǎng)。

建立外在約束機(jī)制。外在約束機(jī)制的建立對(duì)減少校園不文明現(xiàn)象有推動(dòng)作用，如把不文明現(xiàn)象同各種獎(jiǎng)懲評(píng)定掛鉤，設(shè)立不文明現(xiàn)象曝光臺(tái)，建立文明督導(dǎo)隊(duì)等，提升不文明行為帶來的成本，讓不文明現(xiàn)象的實(shí)施者付出相應(yīng)代價(jià)。

加強(qiáng)對(duì)校園硬件設(shè)施的維護(hù)，身處良好物質(zhì)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生自覺遵守校園文明公約、自覺愛護(hù)校園公共基礎(chǔ)設(shè)施、自覺維護(hù)良好校園文明環(huán)境的責(zé)任心，使學(xué)生在不知不覺中接受教育。

教育者提高自身道德素養(yǎng)。教育者應(yīng)真正做到言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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