高職院校加強網絡課堂教學的探索與思考
——以《概論》課為例*

李春紅

（汕尾職業技術學院，廣東 汕尾 516600）

高職院校加強網絡課堂教學的探索與思考
——以《概論》課為例*

李春紅

（汕尾職業技術學院，廣東 汕尾 516600）

網絡環境下，傳統的課堂教學已不能適應社會發展給教學帶來的變化與要求。網絡環境下開展網絡課堂教學，對教師綜合素質的要求較高，涉及轉變傳統的教學觀念，掌握新的計算機技術，豐富教學資源，建設教學平臺等多方面。網絡課堂教學是計算機網絡技術發展的成果，也是高校大力進行課改的成績，需要教師、學生、學校的共同參加、建設和完成，也必將成為教學方面的主流。

網絡課堂教學；多媒體；精品課

隨著多媒體和Internet應用的迅猛發展，建構主義的學習理論與教學理論開始流行。各高校尤其是高職院校開始探索教改之路，多年來取得了較大的進步與成果。各高校從學生、教材、教師和合力四個維度，深入研究、強力推進，創新思政課教學方法，努力實現規律把握與教學改革相統一、教材指導與學生接受相統一、教師主導與學生互動相統一、教學即時性與教育日?；嘟y一，既改進傳統課堂教學的方式，又在網絡課堂教學方面取得了較大的成績。

一、《概論》課傳統課堂教學存在的問題

網絡環境下，傳統的課堂教學已不能適應社會發展給教學帶來的變化與要求，必然存在很多的問題。

首先，教師方面，長期的教師工作使很多教師產生懈怠的心理，年復一年講解相同的內容，知識內容陳舊，教學方式方法缺乏創新，只為完成教學任務而不講教學效果，注重理論的講解，缺乏實踐的指導等等。傳統課堂教學，教師是課堂教學的主體，學生是客體，教師與學生的關系是講與聽、傳授與接受的關系，這種“填鴨式”的教學方式雖已沿用了上千年，但在網絡時代的今天，早已不適應學生獲得知識的要求，大大影響了教學效果。

其次，《概論》課雖然是高校思政課的核心課程，很多高校對之不重視，重專業，輕思政，也是普遍現象。也形成了課程內容多，課時少，學生興趣不高，參與度較低，教師傳統的課堂教學方式在內容的講解、學生的接受程度以及教學效果方面，都不夠理想。這些問題也說明，網絡背景下，將網絡引入教學中勢在必行，這是時代給教師提出的新要求，改變是必然。

二、什么是網絡課堂教學

網絡教學是指教師利用計算機網絡向學生傳遞教學信息，學生通過計算機網絡獲取知識的過程。計算機網絡的興起與發展，對傳統教學方式無疑是個較大的沖擊。因此，將網絡課堂教學融入傳統課堂教學，是一種教學方式的創新。網絡環境下的課堂教學模式注意在學習過程中發揮學生的主動性、積極性，相應的教學設計主要圍繞“自主學習策略”，在網絡課堂教學中，學生的學習能力將得到充分發展，將被動聽變為主動做，這也是教學改革的重要的成果之一。

因此，高職院校的思政課教學要在網絡平臺建設的基礎上，大力應用網絡，拓展教學的空間及轉換教學方式，將傳統課堂教學模式和網絡課堂教學模式各有其優點，將二者結合起來，互相取長補短，優勢互補，形成新型的課堂教學模式，有利于突出學生的主體性、教學的交互性、使教學具有針對性、提高學生的參與度，提高教學效果，將對解決《概論》課以上存在的問題有重要的意義。

三、加強網絡課堂教學的對策

課堂教學效果是衡量教師教學水平及質量的重要標準。無論是教改還是新的教學手段的引用，都是這個標準而進行的。網絡課堂教學方式的運用是提高教學的重要方式，也是教改的必然要求。而高職院校的網絡課堂教學還受著學生水平、教學條件及硬件設備等很多條件的限制與制約，如何在現有的條件下，加強網絡課堂教學是必學思考的問題。

網絡課堂教學與傳統課堂教學區別在于師生之間的互動，平臺不是教師而是網絡。實現的形式是多樣的，對教師及學生等各方面要求較多，需要進一步的探索。

（一）提高教師計算機的水平

要推進網絡課堂教學，首先應該引導和改變一些老教師的固有的傳統教學觀念，同時使教師在技術方面適應教學改革及社會發展的要求。同時，教師對計算機的掌握水平、操控能力也是關鍵因素之一。因此，必須提高教師的計算機應用水平，對于在教學中會用到的技術進行培訓，教師要掌握計算機修護能力、網頁制作能力、軟件應用能力、多媒體教學方案的設計能力等（PPT制作、微視頻錄制、微電影的拍攝及授課資料的上傳等），使教師在應用時不受技術的限制與制約，同時也可更好地指導學生，解決教師的技術問題是網絡課堂教學實施與推進的第一步。

（二）加強精品課建設，并充分利用

每個高校都如火如荼地進行精品課建設，投入大量的人力、物力和財力，院級、省級甚至國家級精品課層出不窮。建設過程中都注重精品課的“精”，網頁的“美”，往往忽略了一個重要的問題，即實用性。通過驗收的精品課就像一本出版了不受待見的書一樣被束之高閣，被厚厚塵埃覆蓋，點擊率極低，學生甚至不知道有此存在，這本身就違背了做精品課的初衷。作為高職院校，精品課建設后而不用，是大大的浪費，如何將它與傳統教學方式結合是尤其需要探討的問題。

精品課的建設要是精品，是無可厚非的。在做的過程中，教師加強了對課程的研究，更加熟知了課程的內在邏輯體系，同時在教研方面也是一大成績。另一方面，學生的使用也應該成為做精品課的重要目的，通過網絡這個載體，將課程的大綱、教案、進度表、課件、視頻、復習資料等相關材料上傳，同時教師還可以將一部分課程的內容，錄制成視頻資料，學生通過點擊精品課，觀看教師的授課內容，進行網上學習；在線答疑的方式，回答問題，完成課后作業，或上傳作業等；對于有爭議問題，在線討論，解答疑惑，不能解決的由教師做統一指導、答疑、解惑。這樣的精品課充分被利用，已經不簡單只是“精品”，而是“課堂”，減少了教師理論授課時間，解決了內容多、課時少的困難，更重要的是大大提高了學生的積極性、參與度，提高了授課效果。

這對精品課建設的要求較高，上傳內容要及時、準確，課件制作要精細，上傳視頻針對性強，回收作業、教師答復要及時，成績統計要詳細等一系列的問題。教師傳統課堂授課時間減少，但網絡課堂上花費的時間及精力加大了。將精品課充分利用并成為網絡課堂的載體，不但可以提高精品課的利用率，還可以拓寬學生的學習渠道，減少教師授課壓力，同時也是教改的重要突破。

（三）加強硬件設施的建設

隨著高職院校教學改革的深入，引進先進的教學和管理理念，改變傳統的教學方式和方法，網絡技術應用日益普及，網絡已成為教學中不可或缺的一部分。近兩年，很多高職院校廣泛開展國家示范校建設項目，在辦學理念、辦學方向上發生了巨大改變，但是高職院校與高等院校差距甚大。受條件、資金等各方面的制約，在網絡硬件設施建設方面，投資少、場地少、計算機實訓室不夠等問題大有存在，這樣條件下即使有多好的想法、計劃也難以實施。網絡課堂教學的深入開展，要提供真實的計算機實訓室、先進的網絡設備，使學生有機可用，有網可上。建設一個先進的計算機實訓室對于學生專業技術能力和職業素質的提高十分重要。

（四）借鑒與學習其他院校先進的教學方法

我們常提“解放思想”，不單單指社會發展方面，教學上亦是如此。固守原來的教學方法，必然會導致思想僵化，授課效果差，要廣泛聽取、學習其他院校的教學經驗，組織開展深入調研，交流學習，參觀考察等方式，學習別校的優勢，找到自身的差距與不足，學習借鑒其他院校的先進經驗，研究和制定切合學校實際、學生實際，具有可操作性的教學方法。

四、不足與思考

利用網絡，進行網絡教育教學逐漸成為教育信息化的重要發展方向，深入開展網絡課堂教學是以后教學方面重要的任務。通過一線的教學實踐，已經取得較大的進步和經驗，對教學效果的提高有較大的促進作用，但也存在很多的不足。

在網絡課堂教學中，教師起主導作用，學生是教學的主體。利用網絡進行學習，存在很多難以控制的因素，信息量大、自主性強、學生水平良莠不齊、教師主導性發揮不好等眾多情況。同時，由于網絡的開放性，學生自主學習時偏離教學目標，粘貼復制應付教師作業，甚至玩游戲，參與度不夠或不參與的情況大量存在，都給我們的網絡課堂教學帶來了較大的挑戰，需要教師在網絡課堂教學的教學活動過程、知識材料、任務驅動等方面進行精心設計，以便對教學情況更好掌控，達到預期的教學目的和效果。

因此，網絡環境下開展網絡課堂教學，對教師綜合素質的要求較高，轉變傳統的教學觀念，掌握新的計算機技術，豐富教學資源，建設教學平臺等多方面。網絡課堂教學是計算機網絡技術發展的成果，也是高校大力進行課改的成績，需要教師、學生、學校的共同參加、建設和完成，也必將成為教學方面的主流。

[1]宮淑紅.美國教育技術學的歷史與范式演變[D].廣州：華南師范大學，2003.

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[4]張德江.改革教學方法，培養創新人才[J].中國大學教學，2009（5）：7-10.

[5]張揚，尹紅，李孟輝.高校課程教學質量保障體系的構建探析[J].高等農業教育，2010，1（1）：46-48.

In the network environment,traditional classroom teaching has been unable to adapt to the changes and requirements of teaching brought by social development.In order to carry out network classroom teaching under the network environment,higher requirements have been proposed to teachers'comprehensive quality,mainly including changing the traditional teaching idea,mastering new computer technology,obtaining rich teaching resources,constructing teaching platform and other aspects.Network teaching is not only the achievements of computer network technology development,but also the result of vigorously carrying out college curriculum reform.It is necessary for teachers,students and universities to jointly participate in the construction and completion and network teaching will become the mainstream in teaching.

network classroom teaching;multimedia;excellent course

G642

A

2096-000X（2016）23-0093-02

2015年廣東省高等職業技術教育研究會課題：基于網絡平臺建設，高職院校加強《概論》課網絡課堂教學的教學方式研究

李春紅（1979，08-），女，漢，黑龍江，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義哲學。