引生活之清泉 灌課堂之奇葩

黎彩瓊

2004年，我們開始實施新課程改革，提出了新的教學目標，包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。三維教學目標要求新課改下的教學內容要與生活相聯系。因此，在教學中，除了教材外，教師應密切聯系學生實際，把學生生活中的圖片、電影、電視、網絡、自然風光、名勝古跡、重大時事、親身經歷等引入語文課堂，使語文課堂如一朵碩大無比的怒放的奇葩，以豐富教學資源，開闊學生視野、培養學生初步的適應社會需要的語文實踐能力。

八年來，筆者在這方面也做了一些簡單的嘗試，現在一吐心聲，以期和大家共勉。

一、教師要善于挖掘教材與生活的契合點，巧妙引入課堂

初中語文教材選文既借鑒傳統的典范性，又照顧了時代的新穎性，很多文章都與學生生活息息相關，貼近時代的“親情”“友情”“成長”類文章比比皆是，這就讓教師在教材與學生生活這兩方面問題的思考、處理上左右逢源、游刃有余。因此，教師要以一顆敏銳的心去洞察、挖掘教材與生活密切相關的契合點，抓住此點，切人生活，再把生活引進教材。

如教學《端午的鴨蛋》時，教師就能很輕松地挖掘出教材與學生生活之間的契合點——即人人都擁有過并將繼續擁有的端午節的習俗及其體現的生活情感，然后再切人生活，把生活引進教材，引進課堂。筆者設計的是，先讓學生回憶、感受自己生活中端午節的習俗，以及自己過端午節時曾發生過的一些有趣的故事。學生的思維即刻活躍起來，一個個仰著興奮的面孔摩拳擦掌、躍躍欲}式。……