新課標(biāo)背景下的高中教學(xué)探討

付福珍

高中教學(xué)面對著激烈的高考競爭壓力，受到廣大師生、家長以及社會各界的廣泛關(guān)注。如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量，成為擺在廣大教師面前的一項重要任務(wù)與迫切要求。

那么，教師到底該如何做，才能有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)呢？以語文為例，應(yīng)從以下幾個方面努力：

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

常言道：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變后，教師所要具備的就不僅僅是一桶水，而是一缸水、一池水，并且還必須是活水，繼而還必須教給學(xué)生自己找水的方法。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求教師自身應(yīng)具備較高的文學(xué)素養(yǎng)，有較為淵博的知識和對生活的欣賞，有意識地增加語文課堂的文化含量和思想內(nèi)蘊。這樣，語文教師才能夠以自己的儒雅、自己的博學(xué)和自己對生活的深切而獨到的感悟，深刻地影響學(xué)生，感染學(xué)生，用自己的詩意去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。也只有這樣，語文教學(xué)才真正能夠遠(yuǎn)離卑俗，遠(yuǎn)離丑陋，注重修養(yǎng)，完善人格，追求詩意，從而最終觸動學(xué)生的情感和靈魂，使學(xué)生建立起自己的精神家園。

二、運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用錄音，激發(fā)興趣。傳統(tǒng)教法中的“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長年累月無變化，學(xué)生自然會感到枯燥乏味。對教材中一些敘事性較強的記敘文及抒情味較濃的散文，如果采用與教材配套發(fā)行的課文朗讀錄音，其效果就會大不一樣，會收到比單純的分析更好的效果。……