《數控機床機械裝調與檢測》課程教學方法探究

李國斌

（長春職業技術學院工程技術分院，吉林長春130033）

《數控機床機械裝調與檢測》課程教學方法探究

李國斌

（長春職業技術學院工程技術分院，吉林長春130033）

《數控機床機械裝調與檢測》課程是高職數控設備應用與維護專業的一門基礎課，主要培養學生對于數控機床各機械結構裝調及檢測的能力，為以后的職業能力發展奠定基礎。筆者從事這門課程的教學已經有幾年時間，總結出了一些經驗，也發現了不少問題。文章主要談談筆者對于這門課程教學的一些感受。

數控機床；機械裝調與檢測；教學方法

《數控機床機械裝調與檢測》課程是數控設備應用與維護專業的核心課程，是一門實踐性較強的理實一體課程。本課程根據高職院校學生的特點以及職業培養目標，按照本專業的人才培養目標所要求，設定了數控機床機械結構裝調及精度檢測方面的相應教學內容，使學生通過對本課程的學習，能夠正確閱讀理解機械裝配圖的內容，并能夠按照指導書要求，正確選擇裝調及檢測工具，掌握機械部件裝調的一般方法，并養成良好的工作習慣，為以后職業能力的發展打下良好基礎。文章主要介紹筆者對于這門課程教學的一些想法。

一、教學目標

按照人才培養目標以及崗位人才能力需求，本課程主要設定了知識、能力與素質三方面的目標。

（一）知識目標

課程教學首先要考慮的就是知識內容，讓學生學會相應知識才是第一重點。本課程結合學院實際情況以及社會所需人才的能力需求，設定了相應的知識內容，主要包括數控機床支撐部件、主軸部件、絲杠、導軌、換刀機構等主要機械部件的裝調與檢測。課程內容包含范圍廣，知識點全面，學生在學完課程之后，能夠獨立的完成數控機床機械部件的拆裝、調試及檢測。同時，對數控機床的驗收和整機精度檢測也有一定的了解。這就使學生在畢業之后，能夠從事數控機床生產及維修兩大類的工作，拓寬了學生的就業范圍。

（二）能力目標

本課程主要培養的是數控機床裝調維修工方面的能力，所以要求學生在學完課程之后，要具有正確選擇和使用裝調及檢測工具的能力、維護與調整主軸部件的能力、維護與調整進給傳動部件的能力、維修與維護自動換刀機構的能力、維修與維護機床氣壓和液壓等輔助裝置的能力，同時還要具有數控機床整機安裝與調試的能力，以及測量數控機床幾何精度、定位精度等的能力。

（三）素質目標

在素質目標方面，主要培養學生具有良好的心理素質，善于自學，工作時能夠一絲不茍，樂于與他人交流，具有團隊合作精神，進而養成良好的職業道德。

二、教學方法

師者，傳道授業解惑，而合適的教學方法必然會使為師者的教學產生事半功倍的效果。下面就簡要介紹一下本人在教學時所用的一些方法。

（一）利用仿真軟件輔助教學

《數控機床機械裝調與檢測》課程是一門理實一體課程，在教學過程中既有理論教學又有實踐教學，理論教學部分主要講解數控機床各部分機械部件的結構、性能以及維護維修方式等內容，如果采用傳統課堂授課方式進行教學，必然讓學生產生一種很混亂索然無味的感覺。再者職業院校的學生多屬于喜歡直觀演示或者自己動手，而討厭傳統課堂教學的類型，因此，想讓學生真正的參與到學習中，就要有新的教學方法。筆者在理論教學時采用了仿真軟件進行輔助教學，主要是使用了“VNUM數控機床調試維修教學軟件”，并申請建立了“數控機床裝調仿真實訓室”，整個理論教學過程都在仿真實訓室中進行。

“VNUM數控機床調試維修教學軟件”是一款為培養數控設備維修優秀人才而開發的仿真軟件，該軟件用先進的仿真技術，清晰地展示出了數控機床的各部分結構以及裝調所需工具。軟件主要包括“機械裝調實訓”、“電器裝調實訓”、“機電聯調實訓”與“故障診斷與排查”等四大工作模塊，每一工作模塊又設有若干子任務，這樣在上課時就以“機械裝調實訓”模塊中子任務為載體，逐步的去介紹數控機床各機械部件的結構與裝調方法，學生在聽教師講授的同時，也能看到實物結構，進而能夠更好地掌握所要學到的理論知識。軟件還仿照工廠的真實工作環境，制定了不同的實訓任務，學生在學完了理論知識后，可以先在軟件上進行模擬實訓，為后期的實際操作打下良好基礎。

（二）分小組進行實際操作

對于《數控機床機械裝調與檢測》這種強調實踐性的理實一體課來說，其實踐教學環節尤為重要。要成為一名合格的數控機床裝調維修工，光有理論知識是遠遠不夠的，還必須要有扎實的實操能力，這也是課程培養的首要目標。在教學過程中，我們主要采用分組實操的模式進行，讓學生自愿組隊，幾人一組，在實際操作過程中，同組成員先要分工，每人負責一樣內容，進行先期準備工作，然后按照指導書逐步進行數控機床機械部件裝調檢測實訓任務。完成之后，先由組內成員自評，之后各小組互評，在互評時，如果有不同的想法，不同小組的成員也可以相互討論，以使大家能夠掌握更好的技巧。比如在安裝數控機床滾動導軌實訓中，首先各小組成員要準備好本次任務所用的工具；之后按照滾動導軌安裝的一般步驟進行導軌的安裝，并進行相應的精度檢測，安裝完成后，每個小組自己檢查自己小組所安裝的導軌及精度，并填寫自評表；自評完成后，各小組進行互評，也就是檢查別的小組的安裝情況及相應精度，并填寫互評表；最后，再由教師根據各小組的任務完成情況及操作規范程度等方面進行綜合評價。評價完成之后，學生還要就本次任務做出總結，主要總結操作過程中所產生的錯誤以及相應改進方法，以使學生能夠不斷的在實訓中總結經驗，提高自己的業務能力。

（三）建立教學資源庫，方便學生自學

對于大學生來說，最重要的一個能力就是自學。想要掌握一門知識，僅僅靠上課的時間是絕對不夠的，這就需要學生在課后能夠去自行學習。雖然現在網絡資源發達，學生在網上就能查到很多知識內容，但多數都是一些單獨的知識片段，學生自己難以將其整合為一個整體，單獨依靠書本教材又過于平面、枯燥，針對這一現象，我們教研室幾位教師共同努力，建立了相應的教學資源庫及課程網站，主要包括視頻資源和文字資料兩大部分。其中視頻資源主要是我們教師錄制的教學視頻，也包含理論教學和實踐教學兩方面，理論教學視頻都是在實際課堂教學時錄制，而實踐教學視頻則是由教師單獨錄制，邊操作邊講解，操作規范、講解到位。所有視頻章節清晰，便于學生自主選擇所需內容。

文字資料部分則主要是教師的課程教案、教學PPT以及一些機床精度檢驗標準等文件，學生可以根據自己的實際需求，來查閱資料。

三、教學反思

課程整體教學都是以任務驅動，以學生為主體，以完成數控機床各機械結構的裝調與檢測為主線，實現了集知識、理論、實踐三位于一體的教學方式。利用三維仿真軟件以及課程網站等教學資源，幫助學生自主學習，并能使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，使教學中的各個難點更容易的被學生接受。同時，網絡教學資源庫的建立，也是學生能夠更方便、更容易的學到知識，有利于學生自身職業能力的養成。

［1］陸九州.數控仿真軟件在數控機床教學中的應用［J］.新課程，2015：86-86.

［2］陳志平，章洪.數控機床機械裝調技術》［M］.北京理工大學出版社，2011，7.

［3］高玉俠.基于工作過程的《數控機床機械裝調與檢測》課程開發與實踐［J］.教育教學論壇，2012：255-257.

CNC machine tool mechanical alignment and testing course is a basic course for students majoring in NC equipment application and maintenance of higher vocational schools，mainly cultivates students for NC machine tool mechanical structure with adjustable and detection ability，lays the foundation for professional development of ability later.Author has engaged in the course of teaching for a few years，summarized some experiences，also discovered many questions.This article mainly talks about some feelings of the author for teaching this course.

NC machine；mechanical alignment and detection；teaching method

G642

A

2096-000X（2016）22-0107-02

李國斌（1987-），男，長春職業技術學院工程技術分院教師，助教，研究方向：數控設備應用與維護專業課程教學及研究。