新教學環境下的英語專業第二課堂建設分析*

董勇艷

（云南經濟管理學院，云南 昆明 650106）

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新教學環境下的英語專業第二課堂建設分析*

董勇艷

（云南經濟管理學院，云南 昆明 650106）

摘要：英語專業是高校教育中較為重要的專業之一，相關的英語第二課堂廣泛流行于各大高校，它是英語第一課堂的補充和延伸，起到了非常重要的作用，幫助學生鞏固已學習過的知識，促進學生英語興趣的提升等。隨著計算機網絡的飛速發展，已廣泛應用于各行各業，計算機網絡技術在高校的應用，提升了教學的效率和質量，也使學生的學習變得更加輕松便捷；在這樣的新教學環境下，要充分利用廣泛的網絡數據資源，通過網絡平臺，建設起大學英語的第二課堂，以此來豐富英語的教學內容，為學生提供更加有效的學習方式，充分調動學生的學習積極性，進而加強學生的英語應用能力。

關鍵詞：新教學環境；英語專業；第二課堂

隨著我國教育事業的改革和發展，為促進高校英語教學質量的提升，全國各大高校均做出不同程度的改革，舉辦或參加大型的英語研討會，吸取更多的先進教學理念，以更好地應用于英語教學工作中，加強學生的英語應用能力。英語第二課堂對第一課堂有著非常重要的作用，與英語課堂的模式、教學理念相吻合，對學生的英語水平提升有著積極影響；但目前我國多數高校的英語第二課堂依然停留在理論教學的模式上，實踐效果并不明顯，在第二課堂的建設過程中存在一系列的問題也沒有得到有效的解決。在網絡新教學環境的影響下，英語第二課堂在構建過程中要注意表面傳統的教學模式上存在的弊端，對其中存在的問題進行合理的解決，結合多媒體技術和網絡平臺，培養學生的學習興趣，不斷提升學生的英語學習水平。

一、英語第二課堂的現狀

（一）課堂建設具有較大的限制性

目前我國許多高校都建立有英語第二課堂，主要通過英語角、閱讀課外讀物、翻譯文學作品等方式實現：鼓勵學生定期參與英語角的交流，提高學生的口語表達能力；為學生推薦合適的英文書籍，提升學生的預讀理解能力；為學生留下課余作業，可以設定某一書籍、文章或者由學生自行選擇進行翻譯，加強學生的文筆能力，對寫作能力的提升有一定的幫助；或者根據學生的興趣愛好，舉辦一些講座、戶外活動等。

然而這些實現方式，大都停留在理論基礎上，實踐性不強；因為大多英語教師在布置完這些內容后，并沒有進行后期的跟蹤、評價、考核等，長期下來學生會養成一種“老師真是口頭上說說而已”的觀念，認為老師只是口頭上說說，并不會真正要求學生去實踐，這就使得英語第二課堂形同虛設，并沒有起到太多的實際作用。作者認為這一現象的形成主要是因為高校的師生比例存在較大的差異，除了個別條件較好的高校真的實行了這樣模式的英語第二課堂，大多高校都受到師生比例差異過大的限制，即一個英語教師教授幾個班的學生，使得教師沒有足夠的時間和精力，來完成對學生的監督和考核；在日常課堂教學上，對學生提出理論上的第二課堂實行，也無法得到很好的實施，也有一部分教師嘗試使用，但也只有少部分學生真的對其引起重視，從中得到了提升，而大多數學生并不參與其中，使得第二課堂的發展受到較大程度的限制。

（二）高校沒有規范的管理機制

我國大多高校都沒有將英語第二課堂納入正式的管理規范內，沒有對齊進行具體的教學要求，第二課堂則更像是一項課余的興趣愛好，根據學生的時間和取向自行決定是否參與；第二課堂對英語學習有著至關重要的作用，沒有統一的管理，教師在大量的教學工作任務的壓力下，沒有足夠的時間來鼓勵、督促學生進行第二課堂的學習，同樣的，沒有明確的教學要求，自制能力差的學生就會逐漸忽略第二課堂的重要性；使得第二課堂的學生零零散散，不能形成固定的規模。

（三）學生對英語第二課堂的不重視

我國高校非英語專業的學生存在一種普遍的思想觀念：所學的專業更重要，不應該把時間花費在英語的學習上，認為在學期考核中只要通過測試即可，并不做深入的學習和練習；學習英語的動機為通過考試，并不為豐富自我英語應用能力為前提，學習積極性不高，更不會考慮參與英語第二課堂的學習。學校不做強制性要求，也沒有設定具體的考核機制，學生對第二課堂的關注度也就越來越低。

二、建立英語第二課堂的重要性

（一）擴充英語詞匯的需要

對單詞的掌握是學習英語的基礎，學生在中學時期的英語學習已經掌握了一定的詞匯量，而英語的詞匯多種多樣，尤其是一些近音、近義的詞語，更容記混淆，不能全面準確的掌握，限制了學生的英語水平的提升。詞匯量的提升不是一朝一夕就能完成的，需要學生在長期的堅持下才能形成穩定的詞匯群，如果沒有有效的記憶方法和技巧，依然不能實現詞匯量擴充的目標。

（二）強化聽說讀寫能力的需要

目前我國許多高校已經開始注重對學生進行英語綜合能力的培養，即將原來的教師為主的教學模式轉換為以學生為中心教學，并且在考核測試過程中，注重聽、說、讀、寫能力的綜合評價；要實現綜合能力的提升，單憑有效的課堂教學是遠遠不夠的；英語第二課堂可以有效的實現這一能力的培養，參與課下的英語活動：英語角的口語交流、英語寫作社的文章創作等，利于課余時間鞏固舊知識，學習新知識。

（三）了解西方文化的需要

學習英語不能僅憑著教材上的資料，需要對西方國家的文化有一定的了解，在熟悉文化的基礎上學習的興趣和動力會更加強烈，學生的進步也會更快；與教材上的知識相比，第二課堂的英語學習更加豐富、活躍，學生可以根據個人的興趣愛好選擇適合自己的學習方式：看英語電影、聽英文歌曲、閱讀英語書籍、與外教或外籍學生做頻繁的交流、書寫英語文章等；這樣的學習方式具有更強的趣味性，相應的記憶也會更加深刻，也有助于學生的個性發展。

三、構建英語第二課堂的有效策略

（一）從高校的角度分析

高校可以鼓勵英語教師多參與一些規模較大的全國性質的學術研討和交流，或者進行一些課程的培訓，不斷提升自身的教學素養、擴大知識儲備，才能在教學工作中使用更為新鮮有效的教學方式，吸引學生的注意力，培養學生的英語學習興趣，引導其將更大的熱情投入到英語的學習中來。第二課堂雖然不能稱之為主要的教學課堂，但起到的作用也是不能替代的，依然要以學生為中心，教師依然為指導方，為學生在第二課堂的學習中提供有效的引導和幫助，避免學生遇到問題而無處訴求，堆積之下而無法展開下一環節的學習。在實際的學習過程中，教師只做初期的引導，剩下的交由學生自行探索學習，鼓勵學生遇到問題時積極發問，教師予以引導性的幫助，這樣可以更好地調動學生的學習積極性；教師除了指導外，還要對學生的學習進度進行跟蹤了解，根據學生的實際情況，做出合理引導或調整。

另一方面，高校要加大對教學設備的投資，新環境教學環境主要是針對多媒體設備和網絡模式下的教學環境，并且第二課堂使用最多的就是網絡平臺，學校應該為學生提供一定的多媒體教室、語音室等，為其學生的第二課堂學習創造條件。同時學生也要積極配合，充分認識到學習英語的重要性，以飽滿的熱情投入到英語的學習中去；當學校和教師都加強了英語第二課堂的重視時，學生也會自然而然地對其引起重視，從而使第二課堂發揮出更大的作用。

（二）充分利用網絡資源

網絡數據信息的開放性對學生搜集英語學習資料有著很大的幫助，相關的英語學習網站也越來越多，教師要引導學生加強對網絡資源的利用，比如在網上練習聽力、下載真題、觀看影視資料或學術文獻等，通過對網絡資源的利用，不斷豐富并提升學生的英語學習能力。

四、結束語

多媒體設備的應用和互聯網的普及，使得學習和生活都更加便利；在新教學環境下，英語第二課堂的建設變得更加簡單；但還是需要高校、教師和學生三方面共同努力；使英語第二課堂成為英語第一課堂的有效補充，同時也要加強對網絡課堂的監管，充分發揮出英語第二課堂的優勢，最終實現英語綜合應用能力的提升。

參考文獻

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［3］小威廉·多爾，唐娜·杜伊特，張光陸.復雜性思維：存在于關系之中［J］.全球教育展望，2011（5）.

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0156-02

*基金項目：云南經濟管理學院課題《云南高職院校英語專業第二課堂教學建設的探討》研究論文

作者簡介：董勇艷（1979-），女，漢族，云南普洱，云南經濟管理學院副教授，碩士，英語語言文學。

Abstract:English is one of the most important majors in colleges and universities education，and extracurricular English activities are popular in most colleges and universities.The extracurricular English activities are the supplements and extension of the first class，and play a very important role.It can help the students to consolidate the knowledge，and develop students'interest in English.With the rapid development of computer network and widely using in all walks of life，the application of computer network technology in Colleges and universities has improved the efficiency and quality of teaching，and makes the learning easier.In the new teaching condition，by taking full use of extensive network resource data and using network platform，it should organize the extracurricular English activities to enrich English teaching，thus providing more efficient learning methods for students and arousing students'enthusiasm，further to strengthen their English application ability.

Keywords:new teaching environment；English major；extracurricular English activities