本科應用型人才訂單培養模式的研究與臨床實踐*

陸安山　梁韶華*鄧安安（欽州學院電子與信息工程學院，廣西欽州535011）

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本科應用型人才訂單培養模式的研究與臨床實踐*

陸安山梁韶華*鄧安安
（欽州學院電子與信息工程學院，廣西欽州535011）

摘要：為適應本科院校轉型發展要求，創新開展人才培養模式勢在必行，以服務地方經濟社會發展為主要任務的地方本科院校，開展本科應用型人才培養尤為重要。該文在探討本科應用型人才訂單培養產生的機理、形式、課程體系建設基礎上，通過總結欽州學院本科應用型人才訂單培養臨床實踐經驗，實證了地方本科院校服務地方經濟社會發展的重要途徑之一是訂單培養應用型本科人才。

關鍵詞：本科應用型人才；訂單培養；臨床實踐；教學改革

Abstract：In order to meet the development request of transformation of undergraduate universities，it is imperative to innovate and develop personnel training mode，to serve the localeconomic and social development as the main task of the local universities. Cultivating the application-oriented talentsis especially important. Based on discussing producing mechanism，form and curriculum system construction of the order cultivation for the college applied talents，the paper proves that one of the important ways that local universities serve the localeconomic and social development is the order cultivation for the college applied talentsthrough summarizing the practical experiences of Qinzhou university.

Key words：undergraduate applied talents；order cultivation；clinical practice；teaching reform

一、概述

訂單原指買受單位的采購部門向原材料、燃料、零部件、辦公用品等的供應者發出的定貨單［1］。訂單生產［2］則是指賣受方在接到用戶（買受方）訂單之后才開始生產產品，其主要特征是產品是為專門的用戶生產的；訂單生產方式，一方面可以提高對用戶的服務質量，滿足用戶的需要，贏得大批客戶，另一方面也避免了為應付用戶的各種可能的需求，而形成的大量庫存積壓，實現無庫存生產。在信息技術高度發達的今天，訂單生產方式可使生產企業直接面向市場、面向用戶需求生產適銷對路的產品，增強競爭能力。

近年來，商品的訂單生產模式引入到應用型人才的培養中。在歐洲和美洲等發達國家的應用型人才培養，主要以校企合作的方式開展，沒有規范的“訂單培養［3］”的提法；我國的訂單人才培養［4-6］，也是源于校企合作基礎上，為了滿足行業或企業的需要，縮短人才在企業的培養期，而創新開展的人才培養模式，主要是為了解決行業或企業的某類或某種崗位需求而開展的，我校從2010年開始開展本科應用型人才訂單培養實踐，經過五年多的臨床實踐與探索，取得豐碩的成績。該文就本科應用型人才培養產生的機理、創新模式、課程體系構建與實踐等方面進行研究，并展現我校本科應用型人才訂單培養的成果，提出本科應用型人才訂單培養，符合地方本科院校轉型發展的方向，是服務地方經濟社會發展的有效方式。

二、本科應用型人才訂單培養產生的機理研究

（一）經濟社會發展促進應用型人才訂單培養產生

其一，隨著社會經濟快速發展，各個行業發展速度加快，規模不斷擴張，從發達地區向后發展地區快速推進，大投入產生大效益，也需要大量的行業應用型人才，而人才培養周期較長，數量有限，急需的人才，在市場經濟的作用下，自然優先流向發達地區，后發展地區同類人才需求得不到滿足，而且人才的流動性較大，應用型人才需求最為迫切，如航運業人才，快速流入發達地區，后發展地區很難聘用或留住這方面應用型人才。其二，在經濟發達地區，一些特別行業，由于行業的特殊性，高素質管理人才隊伍建設也存在較大的需求，如酒店管理人才。其三，企業的技術革新也需要大量高素質、高技術水平的應用型人才。為了解決供需矛盾，用人單位自然就會思考如何實現應用型人才本地化培養，地方高校同樣面臨人才培養與就業對口的問題，用人單位與高校在共同目標的驅動下，促使應用型人才訂單培養的產生。

（二）地區經濟發展差異孕育人才訂單培養產生

我國改革開放以來的地區經濟發展，存在較大差異，沿海、東部地區的經濟發展，明顯快于西部、內陸地區，在國家實施西部大開發戰略［7］、振興老工業基地計劃［8］的今天，各地區的經濟也在快速發展，各個行業也需要大量的應用型人才，但人才的培養往往滯后于經濟發展，行業在地區的興起，經濟的發展過程中，行業與高校的對接渠道也不夠通暢，高校專業的申請、開設、師資隊伍的建設也需要一個過程，在地區行業人才急增的過程中，出現行業人才需要斷層，促使行業企業與高校走訂單人才培養的路子。

（三）特殊行業人才需求催生人才訂單培養產生

一些特殊行業企業需求的專業人才，在高校人才培養專業中本身就不存在，所需要的人才在某些專業中，其專業基礎是共性的，但其專業所需求的專業知識又是不同的，而這種專業人才的需要量也不大，高校不開設也不想開設這類專業，使得行業企業所需要的專業人才沒處可要，就需要與高校開展訂單人才培養，如鈦白粉生產專業人才。

三、本科應用型人才訂單培養模式分析

（一）專業對口型人才訂單培養模式

本科應用型專業對口型訂單式人才培養模式，是行業企業最歡迎的模式之一，畢業生對到企業所從事工作，已在到企業實習的過程中熟悉和掌握，并對企業的管理架構、企業文化已經有所了解，工作在對口專業部門，適應時間短，甚至可以馬上上崗，因企業對學生的學業有過指導、有過幫助，學生對企業有感情，更易融入企業中，企業對學生專業知識、專業基礎也了解，對這樣的員工的培養、培訓更加做到心中有數。

（二）相近專業型人才訂單培養模式

本科應用型相近專業型訂單式人才培養模式，是為了解決企業急需，而對口專業人才難以到位情形下開展的，是快速解決企業對該專業人才的需求有效模式之一，這類學生在到企業實習實踐前，需要補修相關的專業課程，先由訂單學校和企業派工程技術骨干到訂單學校講授補修的專業理論課程（有些理論與實踐結合緊密的課程，直接在企業上），然后讓訂單學生到企業進行實訓、實習。

（三）混合型訂單人才培養模式

混合型訂單人才培養模式，是為了解決企業對人才綜合需求的有效模式之一，具體企業需要的本科應用型人才專業是多方面的，如需要生產工藝專門專業、保障設備運行的機電類、統計財務類、信息技術類、物流倉儲類、貿易營銷類等專業，而各專業需要的量不大、也各不相同，這種訂單培養，學生在校期間，是一種創新班，僅在培訓企業共性的必備知識、企業理念、企業文化等學生在一起，其他時間學生還是在原班級學習、工作、生活，完成了專業學習、企業培訓后，集中到企業不同部門去實踐、實習。

四、本科應用型人才訂單培養課程體系建設研究

訂單式人才培養課程體系［9］建設，是訂單人才培養的關鍵環節之一，從多年的人才培養實踐來看，本科應用型人才訂單培養課程體系務必把握以下原則。其一是專業基礎課程務必根據該專業的基本規范來設計，為學生今后的發展奠定堅實的理論基礎，不宜削弱；其二是專業課程務必保證，是該專業核心的課程，是學生賴以生存和發展的能力體現，不能急于求成，刪減這方面的課程，也要注意更新課程的內容，但基本的理論、原理性的內容務必保證；其三是選修課程以訂單要求為主，兼顧本專業的發展方向課程，使學生對訂單方向的專門知識、技能等有深入的了解和理解，真正掌握訂單方向的工作所需的知識、技能，具備較能的能力；其四是開設管理、財稅、貿易、禮儀等方面的任意選修課程，這方面課程的課時不用太多，目標是讓學生對這些方面的知識有所了解、有一個概念，能更好地處理為人際關系、理解企業管理的理念與做法、對成本核算與財稅營銷等都有所認識，為在以后的工作中能有更多的發展空間提供基礎。

五、本科應用型人才訂單培養臨床實踐

欽州學院本科應用型人才訂單培養有多年的臨床實踐經驗，并不斷探索前行，該文撰寫團隊身歷其中，從事本科應用型人才訂單培養方案的構建、實施和管理工作，并擔任教學工作，對本科應用型人才訂單式培養有較深入的理解，在其中發展重要作用。

（一）港口機械專業類本科應用型人才訂單培養臨床實踐

2010年我校與欽州港口集團，首次開展本科應用型人才訂單培養，當時學校還沒有機械工程專業，因此，從應用物理學和輪機工程兩個本科專業的四年級學生中，分別遴選5名學業拔尖的學生，組成一個10人的港口機械工程專業訂單班，學校與企業共同設置課程，在已修改專業課程的基礎上，開設出港口機械專業課程，先由我校教師和訂單企業工程技術人員聯合講授課程理論部分，課程實踐部分學生到訂單企業后由工程技術人員在企業實際設備上開展；訂單學生到企業實習時，學校與企業設計有時間節點的實習、培訓計劃，由企業工程技術部門負責人組織實施，企業為每一名學生配備一名企業指導教師；企業還給學生提供相應的生活待遇，經過一個學期的企業實習、實踐，畢業時所有訂單學生都與企業簽訂勞動合同、留在企業中，服務企業。

后期跟蹤調查表明，這一批訂單學生在企業中，很快就能勝任自己的工作崗位、表現出色，對企業有感情，能服務于基層需要，真正實現了“下得去、留得住、用得上、上得去”的目標，企業管理層肯定了他們的工作，現在已經是技術骨干和技術管理的后備干部；學生對學校開展訂單培養，給予他們提供機會非常滿意，經常給學校提供力所能及的幫助，與相關老師保持密切聯系。

（二）多專業類本科應用型人才訂單培養臨床實踐

2011年我校與廣西嘉華集團開展多專業組合本科應用型人才訂單培養，該企業主要是生產鈦白粉的化工企業，由于企業還在建設期，不僅需要化學化工專業畢業生，也需要電氣自動化類、電子與信息類專業畢業生，企業的目標是在建設期，訂單學生就參與工程項目建設，熟悉企業的環境、設備，歷經企業的建設過程，認同企業文化、縮短適應期；決定在我校2008級化學化工、自動化、電子信息、電子技術等專業學生中招收訂單班學生共60名，其中化學化工專業25人、自動化、電子信息、電子技術等專業35名，與我校開展“嘉華班”訂單班，以企業名稱命名該班級，構建包含鈦粉生產基礎知識、企業發展歷程、企業文化、工程實務、財務與管理等方面的特色課程，學生到企業實習前在校內講授，主要由企業管理者、生產流程負責人、工程與工藝技術負責人來擔任主講。

培訓完畢后，由企業出資，派這60名訂單學生到同類企業，廣西藤縣鈦白粉廠進行為期一個月的實習，了解鈦白粉生產工藝流程、設備運行與維護、企業管理、企業文化及各類實務。然后回到嘉華集團跟班實習，分配專業的工程技術人員為實習導師；實習期間，不同專業還開設不同的、有針對性的實務課程，企業導師輪流授課，企業要求學生每天都要有日志，記錄工作中所用的設備、工藝及心得等技術管理實務，有不清楚當天請教導師或技術負責人，還定期開展相關技術的培訓，要求訂單班學生，在理論學習與實務、看與試、總結與反思上做好文章，要求學習生不僅要看懂、要做通，還要總結反思，不僅要精通自己的崗位工作，還要對企業的各種事務都有所了解，服務企業的發展壯大，個人發展與企業發展相結合，實現雙贏。

經過企業、學生的雙向選擇，訂單班大部分學生如愿留下在該企業，這批畢業生現已成為企業建設、生產的骨干力量，企業和畢業生都滿意，實現訂單班原訂培養目標。

（三）旅游管理類專業本科應用型人才訂單培養臨床實踐

2012、2013年，我校與香港美麗華集團開展旅游管理類專業本科應用型人才訂單培養，主要是由旅游管理、物流管理、財務管理專業本科生組成，在我校開設“美麗華”班，開設酒店管理、質量控制、財務實務等課程，由企業高管和我校教師共同授課，課程修畢后，訂單班學生到香港美麗華集團旗下的酒店開展為期6個月的頂崗實習工作，兩期訂單班學生得到企業管理層的肯定，訂單班學生反映良好，留在企業的訂單班學生，有的已成為企業的管理骨干。

（四）車輛工程專業本科應用型人才訂單培養臨床實踐

2014年，我校與廣州市花都全球變速箱有限公司開展“汽車自動變速器再制造”實驗班，訂單培養汽車自動變速器再制造方面的應用型人才，由學校與企業從機械工程及自動化本科專業學生中，選拔出25名學生開展專項訂單培養，在開設完機械工程專業基礎課程計劃基礎上，根據企業需要在方向課程（選修課程）上，用汽車自動變速器替換部分課程，并增加一些專門再制造、管理財務方面課程，形成學校和企業認可的課程體系，訂單班是創新設置，學生依然歸屬學校原來的行政班，但也有自己班級負責人和組織，以開展班級教學活動。在一年的理論學習中，課程教學由學校教師、企業專項技術負責人、外聘教師共同來擔任主講，期間訂單企業還提供汽車自動變速器設備供教學上用；企業為訂單班學生提供獎學金，該獎學金分為“在校學習獎學金”與“服務企業獎學金”兩類，在校學習獎學金，每期評定一次，獎勵學習成績優秀學生；服務企業獎學金，對于畢業后簽約到企業就業的畢業生，服務滿規定工作年限、無不良表現者，由企業給予返還全部學費的獎勵。

現在該訂單班已完成訂單課程理論教學，并已派學生分別到該企業總部和旗下公司進行實習，從實習檢查情況反映，該訂單班學生專業基礎扎實，工作踏實肯干，實習工作專注，對企業認同，企業對訂單班學生認可、反映優良。

六、結束語

經過五年的本科應用型人才訂單培養的臨床實踐，我校對訂單人才培養，有深刻的認識，訂單人才培養解決企業對應用型人才的需要，解決高校學生就業不對口的問題，解決高校畢業生就業難，而企業招收不到合格員工的問題；充分認識到人才訂單培養，是本科應用型才人培養的有效途徑，是高校特別是地方本科院校適應社會經濟發展的有效方式，是校企合作基礎，并助推產學研合作的發展，是學生專業對口就業途徑之一，更是提高就業率的便捷通道；應用型人才培養是地方本科院校轉型發展的方向，人才訂單培養是地方本科院校服務地方經濟社會發展的應有選擇。

也深切體會到，本科應用型人才培養，師資隊伍建設的思路務求開拓，既要有高學歷、學位、職稱的高水平專業理論專家學者，也要有實操技術水平高、有實踐經驗的工程技術人員，才能保證培養出的本科應用型人才，培養學生具有較扎實的專業理論基礎，有過得硬的實操技能，適應社會對應用型人才的需求。課程體系建設更是實現本科應用型人才脫穎而出的基本保障。本科應用型人才培養，實驗實訓設備也是非常重要的環節，先進的實驗實訓設備，僅依靠高校之力難以實現，因此，通過校企合作，開展訂單式人才培養，是解決高校“高精先”實驗實訓設備不足的有利方式。

參考文獻

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［9］肖月，朱雪蓮.淺談本科應用型人才培養方案課程體系的構建［J］.長春工業大學學報（高教研究版），2011（4）：51-53.

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0204-03

*基金項目資助：1.廣西高等教育教學改革工程重點項目：基于項目驅動的機電類本科專業實踐教學體系構建研究與實踐（2013JGZ160）。2.廣西高等教育教學改革工程重點項目：廣西北部灣沿海本科應用型人才訂單式培養模式的研究與實踐（2011GZ054）。

作者簡介：陸安山（1970-），男，廣西欽州市人，欽州學院電子與信息工程學院教授，碩士，主要從事電子技術應用、混沌同步與控制、高等教育等。 鄧安安（1981-），男，廣西欽州人，欽州學院電子與信息工程學院副教授，博士，主要從事盲信號處理、盲信道均衡、高等教育等。

*通信作者：梁韶華（1968-），女，廣西欽州市人，欽州學院電子與信息工程學院講師，碩士，主要從事電路系統及電子應用、高等教育等。