校本課程與學校文化個性

張俊平　朱從衛 蔣保華

學校是一個有靈魂的地方

蔣保華

學校是一個有靈魂的地方，而文化就是這靈魂的香水。每一個人，每一件物品，每一個事件，每一次活動，每一種聲音，都是這香水的分子。它們彌漫在校園的每個角落，動態地改變著學校文化的味道。而當我們浸潤其中時，又是以文化人的過程，影響著我們價值的建構與氣質的養成。這種相互推動、彼此成全的過程，也是形成學校特色的基點所在。

站立在文化中央的，是人。既有作為個體存在的，有著自身認同與自身完整的獨立的人；又有作為群體存在的，有著普適價值追求與共同發展愿景的團隊中的人。而人的成長，需要喚醒與推動，也需要抓手與平臺。課程，就成了教育意蘊下促進人生命成長的不二選擇。課程是窗口，讓孩子呼吸到自然的、傳統的、世界的氣息；課程是跑道，把孩子帶到生命成長的高速路口，看到更遠的地平線。

人，需要言說自己的句子。同樣，學校作為有靈魂的地方，自然也要有自己的言說方式，并且言說自己的句子。如何將國家課程轉化為接地氣的“我們的”課程，如何在自己站立的土地上生長出“自己的”課程，成為當下許多學校的自覺追求。這樣的課程，自然是在學校教育哲學的燭照之下，指向于學校的核心價值追求，適切于學校的人才培養標準，并以改變學生生活方式為終極追求。而人的生活方式的改變，自然就會影響著學校的文化個性，促進學校品相的形成與特色的彰顯。

于是，校本課程——人——學校特色，就成了有內在關聯的綜合體，但如何打通三者之間的關系，使之成為學校發展的內生力量，則是頗有挑戰性的話題。

本期獨家策劃刊登了8位校長的思考與實踐，也刊登了專家的解讀與點評。期待這樣的討論有助于辦學者能夠努力通過文化與課程的建設，把學校、把兒童帶到一個新的地方，一個理想的地方。