淺析學生心理素質的培養

黑龍江省蘿北縣名山農場學校 馬東升

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淺析學生心理素質的培養

黑龍江省蘿北縣名山農場學校 馬東升

摘要：社會的發展是人的發展，人才是推動社會發展的因素。世界各國的競爭是人才與教育的競爭，人才的競爭實質是心理素質的競爭。學校必須符合社會發展要求，培養心理素質過硬的學生，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀。

關鍵詞：學生 心理素質 培養

社會的發展是人的發展，人才是推動社會發展的因素，世界各國的競爭實質上是人才和教育的競爭。而人才的競爭實質是心理素質的競爭。學校教育必須符合社會發展要求，培養心理素質過硬的學生。現實社會中，獨生子女容易受客觀現實、家庭環境及社會不良環境影響，意志薄弱，自控力差，沒有正確的是非觀念，自立自強能力較差，自私、自傲、任性、耐挫力較弱，加強中學生心理素質的培養極為重要。

一、培養學生良好的心理素質

每個人的學習過程中有兩大類因素發生作用：一類被稱作“智力因素”，包含記憶力、思維力、想象力、觀察力等；另一類被稱作“非智力因素”，如情緒、情感、意志、性格等。人的記憶、思維、想象、觀察總是在一定情緒、情感、意志、性格的支撐下進行的。后一類因素發展得好，前一類因素才能發揮得好。筆者認為，“非智力因素”實際就是心理素質，培養學生良好的心理素質應抓好以下幾方面：

1.幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀

中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期。由于中學生正向成人過渡，他們的世界觀處于形成時期，興趣廣泛但又不成熟，思想偏激，不能正確認識社會及個人與周圍環境的關系，不能正確解決個人發展與客觀現實之間的矛盾和沖突，容易產生心理矛盾和消極情緒，影響今后的發展。學生由于年齡較小，對社會現實的判斷能力和導向能力較差，對不健康的思想意識不能自覺抵制，對人生價值產生一些消極認識，苦惱、彷徨以至消沉。

對于以上種種心理問題，教師應開展適應中學生心理特點及發展規律的活動，如主題班會、影視評論會、專題演講會、英雄事跡分析會、辯論會等。

2.培養學生堅強的意志品質

古今中外，一切有成就的人都不怕困難，有堅強的意志。青少年在成長道路上幾乎都會萌發成功的欲望，勾畫過朦朧美好的理想藍圖，但為什么不是每個人都能如愿以償？一個很重要的原因在于他們不具備堅強的意志，經不起困難的磨礪。

教師應用多種形式磨礪學生意志：日常生活中教會學生堅持“今日事，今日畢”的原則，促使學生戰勝自己；用身邊的人潛移默化教育學生，促使學生用升華的方式對待挫折，戰勝困難。

同時，教師應有意識、有目的地培養學生堅強意志，如利用爬山、長跑運動，學生不感興趣但很有意義的工作達到有效的教育目的。

教師可以利用班會介紹名人事跡，培養和提高學生的意志品質。培養意志品質離不開學生的學習生活，離不開教師自身的意志品質熏陶。所以，只有在教師不斷提高自己的意志品質的同時，注意培養和提高學生的意志品質才是最有效的，才能使學生養成“持之以恒，善始善終”的品質和戰勝困難的進取心理，養成勤奮、刻苦學習的好習慣，使人人都能體會成功的喜悅。教師應引導學生用正確的方法自覺培養堅強毅力，克服消極情緒，逐步形成良好的心理品質。

3.建立良好的人際關系

中學生處于從心理不成熟到成熟的過渡時期，是德智體全面發展的關鍵時刻，人際關系交往對中學生的心理發展有特殊作用。人際關系和諧，心情舒暢，學生就會處在健康的狀態中，有利于學習、工作和生活。教師要對學生的不良人際關系加以引導，如學生間的哥們情義、早戀現象等。

教師在人際關系中還應特別注意師生之間的情感融洽與協調，因為情感好比“心理之車”的發動機，離開情感這個“發動機”，學生的“心理之車”就不能馳騁。師生關系是一種垂直交往的人際關系，和諧的師生關系有利于培養學生良好的心理品質。

4.塑造學生良好的性格特征

中學生是個性形成的關鍵時期，個性障礙的學生是極少數的，而不同程度的個性缺陷和人格不健全傾向卻具有一定普遍性。學生在心理素質的形成過程中其認知情感和意志過程表現出慣常的行為方式特征，即心理學所稱的性格。它是心理活動過程中起調節和控制作用的素質，而這一素質會遺傳家庭及諸多環境因素而表現出差別。

教師應特別注意學生的氣質特點，區別對待學生。教育活動中應堅持做到既是“嚴父”又是“慈母”，運用心理學的強化原理培養學生良好的心理品質，嚴禁使用違反心理規律和壓抑學生個性的教育手段傷害學生的自尊心和自信心，引起學生心理紊亂。

總之，教師應加強學習教育理論，勇于創新，加強自身素質修養，注重研究教育藝術和方法，用愛子之心引導學生健康成長。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0122