淺談高職輔導(dǎo)員育人理念的三重維度

吉林省長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院　宋海嬌

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淺談高職輔導(dǎo)員育人理念的三重維度

吉林省長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院宋海嬌

摘要：高職輔導(dǎo)員是高職院校大學(xué)生思想政治教育第一線的工作者，肩負高職學(xué)生成人成才的職責(zé)。在教育活動中實現(xiàn)輔導(dǎo)員培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教育任務(wù)，要求高職輔導(dǎo)員做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員 思想政治教育 育人

在國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的時代背景下，高職輔導(dǎo)員要與時俱進，切合實際地為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高品質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合型人才，輔導(dǎo)員要尋求更多載體對學(xué)生進行思想政治教育，揚棄單一的說教談話為主要方式的育人方式，從教書育人、管理育人、服務(wù)育人三重維度培養(yǎng)具有中國特色的、合格的高級職業(yè)技能型人才。

一、要做到教書育人

教書育人，顧名思義，即書本是工具，人是根本。輔導(dǎo)員重視學(xué)生的主體地位，才能在教育實踐中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能引發(fā)學(xué)生的覺悟，實現(xiàn)教育的根本目的，優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)過程是教育者對學(xué)生積極引導(dǎo)的過程，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下能動地接受教育內(nèi)容，只有這樣才能使學(xué)生不斷提高判斷能力和行為能力，不斷實現(xiàn)自我、超越自我，教育才能夠真正地發(fā)揮作用。同時，輔導(dǎo)員要有崇高的師德以及良好的榜樣形象。輔導(dǎo)員沒有崇高的師德，再高的學(xué)歷和知識也不足以真正發(fā)揮教育的作用。正所謂身正為范，輔導(dǎo)員的品德言行會直接影響自己的學(xué)生。如果一名輔導(dǎo)員在學(xué)生中缺乏威信，學(xué)生就會缺乏對輔導(dǎo)員的信任，甚至對教育產(chǎn)生曲解心理，對輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵觸情緒。只有學(xué)生真正認可、接納自己的輔導(dǎo)員，才能將內(nèi)心認同轉(zhuǎn)化為實際行動，吸收、消化教育內(nèi)容，知行合一，讓教育真正被接受，讓教育真正有效果。所以，輔導(dǎo)員真正做到“為人師表”非常重要。教書，還需要方法和經(jīng)驗。輔導(dǎo)員要結(jié)合實際情況向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，高職輔導(dǎo)員一般擔(dān)任“兩課”或就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃或心理健康教育等課程的教學(xué)，這要求輔導(dǎo)員自身應(yīng)擁有過硬的業(yè)務(wù)知識水平和行之有效的教學(xué)方法。輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與進步程度要超出學(xué)生，才能幫助學(xué)生拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立較高的威信。

二、要做到管理育人

當(dāng)代大學(xué)生的思想更加自我，行為更加獨立。輔導(dǎo)員如何管理、教育、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生也是一門科學(xué)。管理是強化教育的重要手段，在規(guī)章制度教育、遵紀守法教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面，管理教育往往比思想政治教育更加有效。輔導(dǎo)員運用規(guī)章制度，嚴格管理、嚴格要求，才能確保一個院系、甚至整個學(xué)校的順利運轉(zhuǎn)。輔導(dǎo)員深入細致地教育、引導(dǎo)，才能解決學(xué)生的思想、政治甚至是道德問題。管理育人與思想政治教育相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用和育人作用，真正發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，高職輔導(dǎo)員要具備事業(yè)心與責(zé)任心。從微觀層面看，事業(yè)心與責(zé)任心關(guān)系到家庭的生活與幸福。從宏觀角度看，輔導(dǎo)員對事業(yè)的忠誠關(guān)系到國家的興衰與發(fā)展。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，是每個人事業(yè)成功的前提條件。管理育人也需要人文關(guān)懷，缺少關(guān)愛的教育是冰冷的，會造成教育缺失，直接影響教育效果。輔導(dǎo)員為學(xué)生講解道德規(guī)范，實現(xiàn)科學(xué)管理，才能提高學(xué)生的理論修養(yǎng)、認識水平和道德認知，實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、要做到服務(wù)育人

神圣但不高傲，偉大卻又敢于平淡，清高而不失真情，這才是合格的人民教師。做好服務(wù)是輔導(dǎo)員的責(zé)任。隨著學(xué)生主體地位的增強，傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理模式需要被打破，教師不再壟斷教育的核心，而是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。輔導(dǎo)員必須樹立“教育為社會進步服務(wù)”的觀念，樹立教育為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，樹立教育為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的觀念。輔導(dǎo)員要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實現(xiàn)有效的教育。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面需求，為其營造溫暖學(xué)校的大家庭氛圍。輔導(dǎo)員要“及時做好公寓的管理服務(wù)，開展助、貸、勤、減、補工作，落實好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作，為學(xué)生的日常事務(wù)提供基本咨詢，進行生活指導(dǎo)。”

四、結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育是多種影響因素合力作用的結(jié)果，是不斷與外界進行信息交流和物質(zhì)文化交流的過程，其效果是書本教育、管理教育與服務(wù)意識等各要素綜合作用的結(jié)果，它們共同影響教育的最終成果。高職院校教育工作中，輔導(dǎo)員是思想政治教育的執(zhí)行者，直接影響學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。只有充分發(fā)揮輔導(dǎo)員教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，才能動員一切教育力量，按照新形勢的要求、新時期學(xué)生的思想實際和發(fā)展規(guī)律確定思想政治教育目的，制定教育計劃，對學(xué)生進行有目的、有計劃、有組織的教育，實現(xiàn)更有針對性、科學(xué)性、實效性的思想政治教育效果。

參考文獻：

教育部.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）教思政〔2014〕2號［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles /moe/s7060/201404/xxgk_167113.html

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0132