我國高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略

山東省當(dāng)代教育科學(xué)研究所　邢坤鵬

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我國高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略

山東省當(dāng)代教育科學(xué)研究所邢坤鵬

摘 要：藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，在當(dāng)代教育中扮演著越來越重要的角色，受到國家和學(xué)校的高度重視。但是在具體實踐過程中，藝術(shù)教育的快速發(fā)展也帶來諸多弊端，影響了當(dāng)代教育的公平和健康發(fā)展。本文從我國高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀出發(fā)，仔細(xì)分析其存在的問題并提出解決策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 現(xiàn)狀及問題 解決策略

隨著時代和社會不斷進步，人民生活水平不斷提高，教育內(nèi)容不僅局限于語文、數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等基礎(chǔ)理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生內(nèi)心世界的滿足和對藝術(shù)的追求。但藝術(shù)教育在我國的發(fā)展之路并不是一帆風(fēng)順的，本文從其現(xiàn)狀出發(fā)，仔細(xì)探討現(xiàn)存問題并提出解決策略。

一、我國高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀及問題

1.扭曲的藝術(shù)教育辦學(xué)宗旨

高考作為我國最公共、公正、公開的一條人才選拔和晉升途徑，為千萬艱苦奮斗、腳踏實地的莘莘學(xué)子創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的平臺。我國“藝考”因其極低的錄取分?jǐn)?shù)成為一部分人升入大學(xué)的捷徑。不可否認(rèn)，“藝考”為一批擁有文體特長的學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的舞臺和進入高等學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機會，但也造成我國藝術(shù)教育辦學(xué)宗旨扭曲。

眾所周知，藝考生在“藝考”前都需要進行專業(yè)學(xué)習(xí)，而高昂的學(xué)費一度成為熱門話題。正是因為經(jīng)濟利益驅(qū)使，藝術(shù)類培訓(xùn)院校數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)型增長趨勢，各式各樣的藝術(shù)類培訓(xùn)院校相繼設(shè)立。我們尚不討論這些藝術(shù)類院校是否真的經(jīng)過嚴(yán)格審核，是否具有開辦資格，僅其“因利而為”的開辦宗旨就不符合現(xiàn)代教育理念。

2.薄弱的高等藝術(shù)教育師資力量和匱乏的基礎(chǔ)設(shè)施

我國藝術(shù)教育在“藝考熱”的推動下極速發(fā)展，藝術(shù)類培訓(xùn)院校數(shù)量增長迅猛，但由于教育周期的局限性，能進行專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)的教師數(shù)量無法在短時間內(nèi)極速增加，這就導(dǎo)致很多藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校聘用非專業(yè)的業(yè)余教師授課。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在藝術(shù)類培訓(xùn)院校，很多大學(xué)為了盡快開辦藝術(shù)類熱門專業(yè)吸引學(xué)生，聘請未經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的資格審核和崗前培訓(xùn)教師任教。

除此之外，匱乏的高等藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日漸暴露出問題。很多高校一味進行擴招，但是對于教室、畫室、排練廳和舞房等多方面的基礎(chǔ)設(shè)施供給不足，造成大班制、集體授課，教師無法顧及和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生無法全面吸收教師的授課內(nèi)容，教師和學(xué)生之間溝通和互動缺失。薄弱的高等藝術(shù)教育師資力量和匱乏的基礎(chǔ)設(shè)施使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到保障，藝術(shù)水平無法得到提升，不利于我國高等藝術(shù)教育前進和發(fā)展。

二、我國高等藝術(shù)教育的發(fā)展策略

1.加強我國高等藝術(shù)教育建設(shè)，樹立正確的高等藝術(shù)教育辦學(xué)宗旨

正本清源，只有從根本上糾正我國高等藝術(shù)教育辦學(xué)宗旨才能規(guī)范我國高等藝術(shù)教育發(fā)展，使其走上正規(guī)化道路。摒棄過去“因利而為”的辦學(xué)宗旨，從提升學(xué)生的素質(zhì)能力出發(fā)，做到以人為本，注重學(xué)生成長。

加強我國高等藝術(shù)教育建設(shè)，一方面，我國教育及相關(guān)部門嚴(yán)格對藝術(shù)類培訓(xùn)院校的資格進行審核和監(jiān)督，嚴(yán)禁缺乏資質(zhì)的藝術(shù)類教育院校招生。另一方面，加強我國高等藝術(shù)教育藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，建立健全藝術(shù)課程的結(jié)構(gòu)化發(fā)展，突出藝術(shù)教育特色，培養(yǎng)專業(yè)化和個性化藝術(shù)人才。除了藝術(shù)課程教育，高校也要重視基礎(chǔ)課程傳授，不要讓基礎(chǔ)課程成為學(xué)生的短板，要求與現(xiàn)代化人才市場需求相契合，增強學(xué)生的綜合競爭能力。

2.強化我國高等藝術(shù)教育師資力量，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

一方面，國家應(yīng)加強對藝術(shù)教育教師的輸送速度和培養(yǎng)力度，對教師進行專業(yè)、系統(tǒng)的教師資格審核和崗前培訓(xùn)，以滿足教師供不應(yīng)求的市場缺口，強化薄弱的藝術(shù)教育師資力量，掌握精深的藝術(shù)專業(yè)知識和熟練的教師授課技能。

另一方面，國家和高校應(yīng)加大對藝術(shù)教育的經(jīng)濟投入力度，完善我國高等藝術(shù)教育學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加教室、畫室、排練廳和舞房等基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)量，減少每個班級的學(xué)生人數(shù)，盡量讓教師能顧及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和理解能力，強調(diào)教師和學(xué)生之間的互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.強調(diào)我國高等藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新

我國高等藝術(shù)教育既然是素質(zhì)教育的重要組成部分，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出創(chuàng)新和變革要求。目前，我國高等藝術(shù)教育院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法多是為了應(yīng)對“藝考”而總結(jié)出的死板規(guī)律和技巧，缺乏獨特性和創(chuàng)新性。高校要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際因材施教。教學(xué)內(nèi)容上，教師不僅要進行藝術(shù)專業(yè)上的技能培訓(xùn)，更要重視藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。教學(xué)方法上，教師不僅要固守教室內(nèi)的課堂教育，更要重視教室外的自由課外教育。只有對我國高等藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行創(chuàng)新和變革，才能不斷豐富和完善我國高等藝術(shù)教育形式，才能不斷推動我國高等藝術(shù)教育前進和發(fā)展。

三、總結(jié)

我國高等藝術(shù)教育雖然發(fā)展時間不長，但是在“藝考熱”的推動下發(fā)展迅猛。雖然目前的發(fā)展?fàn)顩r不好，存在很多問題，但是藝術(shù)教育的大方向、大趨勢是對的，只要能矢志不渝地堅持正確的方向走下去，就一定能克服所有困難，解決所有問題；一定能提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)能力，促進我國高等藝術(shù)教育的發(fā)展，實現(xiàn)我國現(xiàn)代教育的目標(biāo)，為我國輸送大量專業(yè)藝術(shù)人才。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0045