中職會計教學中貫徹職業(yè)道德教育研究

浙江省義烏市城鎮(zhèn)職業(yè)技術學校 何旭華

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中職會計教學中貫徹職業(yè)道德教育研究

浙江省義烏市城鎮(zhèn)職業(yè)技術學校 何旭華

摘 要：“德為才之帥，才為德之資。”職業(yè)道德是一名會計人員在職場上的立身之本。中職財會專業(yè)學生的職業(yè)道德教育不容輕忽。本文就中職會計教學中貫徹職業(yè)道德教育進行探討研究，并提出相應的措施建議。

關鍵詞：中職 會計教學 職業(yè)道德教育

一、中職會計職業(yè)道德教育的必要性

1.建設合格會計人才隊伍的需要。會計職業(yè)道德是會計從業(yè)人員在職業(yè)活動中所應遵循的基本行為準則?！稌嫹ā访鞔_規(guī)定，會計人員應當遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務素質。而且，良好的會計職業(yè)道德有助于會計人員提高會計核算能力，增強風險和誘惑抵御防范能力，為企業(yè)經(jīng)營決策和管理提供真實有效的會計信息，滿足宏觀經(jīng)濟調控和微觀市場發(fā)展的需要。中職財會專業(yè)學生是會計人才隊伍的預備隊，加強中職會計職業(yè)道德教育能夠控制和提高會計人才隊伍的建設質量，有利于提升整體會計隊伍的綜合素質。

2.對青少年成長的關懷和愛護。中職學生剛剛步入躁動、叛逆、困惑、迷茫的青春期，人生觀、價值觀和世界觀并沒有形成，容易受到外來事物的影響和誘惑。如果不善于加以引導和規(guī)范，中職學生很有可能就會在成長道路上迷失方向，甚至滑向違法犯罪的深淵。中職財會專業(yè)學生的會計職業(yè)道德教育，有助于引導其建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強道德感和是非辨識能力，體現(xiàn)學校對青少年成長的關懷和愛護。

二、中職會計教學中貫徹職業(yè)道德教育的策略和途徑

1.從立心開始，引導學生樹立良好的職業(yè)理想。理想是支撐我們不斷前進的動力，是走出迷霧、指引方向的指南針。崇高而遠大的理想能夠幫助人們克服前進道路上的困難，抵御外部世界的種種誘惑，朝著心中的目標不斷奮進。對于中職會計專業(yè)的學生而言，正確的職業(yè)理想能夠幫助他們科學、全面地認識會計工作，堅定從事會計工作的信心，激發(fā)學習會計知識和提高會計能力的內在動力和積極性。良好的職業(yè)理想還能幫助學生形成正確的職業(yè)價值觀，在未來的職業(yè)生涯中引導學生不斷加強知識和自我教育，抵制可能面臨的外部誘惑。

中職會計課堂上，教師應當幫助學生樹立積極向上的學習目的，培育健康的學習興趣，從以往那些以謀生、就業(yè)等功利性需求為學習目的的狹隘價值觀中掙脫出來，引導學生正確看待會計與職業(yè)的關系，樹立良好的職業(yè)理想。

例如，會計教學的第一堂課上，教師可以“會計與我”為主題，鼓勵學生分享自己與會計的故事、學習會計的原因、未來的規(guī)劃等，借助啟發(fā)式和互動式交流引導學生正確認識會計，樹立積極向上的職業(yè)理想。

2.從教學出發(fā)，引導學生建立健康的職業(yè)道德?！吨械嚷殬I(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》要求，職業(yè)道德教育要結合課程特點充分挖掘德育因素，有機滲透德育內容，結合專業(yè)特點和崗位工作要求，寓德育于教學內容和教學過程之中。對于中職會計教學中的職業(yè)道德教育而言，教師要安排單獨、合理的教學時間和環(huán)節(jié)，傳授和教學德育課程。通過課程教學，教師引導學生掌握和了解會計職業(yè)道德的內容、要素、要求、特點和意義。同時，教師也可以在其他專業(yè)知識的講解過程中穿插引入會計職業(yè)道德的教學內容。教師應當善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中關于職業(yè)道德教育的知識點和內容，建立教材內容同職業(yè)道德教育的有機聯(lián)系，在課程教學中適時擴展、傳授職業(yè)道德教育。

例如，會計憑證、會計報表等教學過程中，教師可以引入相關的財經(jīng)制度要求，幫助學生掌握相關的職業(yè)紀律要求。此外，教師還應多搜集與會計職業(yè)道德有關的資料和案例，充分利用案例教學、情景模擬、小組討論、多媒體演示等多種教學手法幫助和引導學生積極思考和建立正確、健康的職業(yè)道德。

3.從行為著手，引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣?！安炱溲?，觀其行?！毙袨槭侨说牡赖潞湍芰Φ耐庠隗w現(xiàn)，也是他人借以觀察自己的最佳途徑和方法。

例如，一個學生在會計作業(yè)中字跡潦草、隨意涂鴉、錯漏百出，反映出他的會計基本功并不扎實，但更深層次的原因是他的學習態(tài)度不端正、不嚴謹。這種馬虎、輕浮的思想和態(tài)度如果不加合理引導和糾正，他很有可能在未來的職場中因為會計核算失誤而給自己和企業(yè)帶來損失。某個學生經(jīng)常遲到早退，在課堂上大聲喧嘩，不遵守課堂紀律，這反映出的是該生自控能力薄弱和紀律意識缺乏，如果不加引導和糾正，他很有可能在未來的職場中因為紀律意識淡薄而觸犯法律。

教師必須在課堂教學中從行為著手，引導和幫助學生培養(yǎng)良好的行為習慣，提高紀律意識和自控能力，為今后良好的職業(yè)生涯打下基礎。教師平時應當多關注學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，對于共性的問題在課堂上提出并及時糾正；對于個別、部分存在的問題，可以通過課后單獨交流的方式幫助學生改正?！吧斫讨赜谘越??！苯處煈斪⒅匾?guī)范自身的行為舉止，并依此影響和教育學生。

三、結論

中職會計教師應當在課堂教學中靈活運用多種教學方法、教學工具開展職業(yè)道德教育，引導學生建立積極健康的職業(yè)精神，增強職業(yè)意識和業(yè)務能力，為國家和社會輸送合格的會計人才。

參考文獻：

［1］張 平.中職會計教學中滲透職業(yè)道德教育的做法和體會［J］.教育教學論壇，2015

［2］郭 莉.中等職業(yè)學?；A會計教學中如何開展職業(yè)道德教育［J］.赤子（上中旬），2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0097