如何提高小學生的數(shù)學計算能力

河北省石家莊市井陘礦區(qū)橫北中心小學 蘇惠萍

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如何提高小學生的數(shù)學計算能力

河北省石家莊市井陘礦區(qū)橫北中心小學 蘇惠萍

摘 要：數(shù)學計算教學貫穿學生教育的每一個階段，在考試中起著極其重要的作用。小學時期是打好計算能力基礎的重要時間段，在這期間培養(yǎng)學生的計算能力是數(shù)學教學的一項主要任務，因此受到教師高度重視。通過培養(yǎng)數(shù)學感，學生在玩的過程中輕松地學到計算要領(lǐng)，這是現(xiàn)代教師的教學方式。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 計算能力 效率

目前，部分數(shù)學教師在計算教學中的理論應用和心理指導出現(xiàn)偏差，依舊沿用陳規(guī)的教學方式，不僅達不到教學目的，還挫敗了學生學習計算的積極性。心理指導方面，教師對學生計算中出現(xiàn)的錯誤，草率地定性為學生粗心等原因，沒有根據(jù)具體問題對學生丟分情況進行研究，最終造成學生學習上的挫敗感，失分嚴重卻無從彌補，影響最終成績。因此，教師應提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的計算感。

一、小學生計算能力現(xiàn)狀及其存在的問題

筆者通過近幾年對學生考試成績的研究發(fā)現(xiàn)，學生之間數(shù)學成績差距較大主要是計算能力不同產(chǎn)生的。優(yōu)秀生與學困生相比，如果教師幫助學困生提高計算能力，他們的成績會提高很多。這表明計算能力在學生成績中起到至關(guān)重要的作用。學生在計算方面的失分原因包括：審題不清、加法算成減法、忘記進退位等，教師應針對這些問題進行研究，找出學生真正失分的原因，對其進行分類、解析，最終解決學生的計算問題。另外，教師在教學方面存在很多不妥之處，如在課堂上指導學生大量做題，認為只有多做題才能達到提高計算水平，這樣的想法容易導致教學內(nèi)容教條化。

二、小學生計算能力差的表現(xiàn)

1.考試中計算題出錯率高

小學生在試卷計算檢測部分丟分率很高，達到30分甚至更高，其中包括筆算、簡便計算和心算等題目，這些習題在難度方面不大，學生很少出現(xiàn)不會做的現(xiàn)象，但是只有約35%的學生能達到滿分。雖然教師在課上一再強調(diào)學生要注意審題，做題要仔細認真，做完注意檢查，但很多學生還是會丟分，有的甚至差十幾分，一下子就把成績拉開了。

2.日常作業(yè)中計算結(jié)果出錯嚴重

教師檢查學生平時的計算作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，學生不認真對待作業(yè)，對教師標記出來的錯誤不再修改，有加法按照減法計算的，有數(shù)字抄錯的，有計算順序錯誤的，教師為此煩惱不已。因此，提高學生的計算能力，不僅要教導學生在考試中認真仔細，端正學習態(tài)度，無論是考試還是平時作業(yè)都要養(yǎng)成良好的習題習慣，認真做好每一道題。

三、解決小學生計算問題的對策

1.培養(yǎng)學生的計算興趣

面對枯燥的數(shù)學課程，提高學生對數(shù)學學習的興趣極為重要。對學生來說，有了興趣就有了學習動力，并且對學好數(shù)學有一定積極作用。為了培養(yǎng)學生對計算的興趣，激發(fā)學生對數(shù)學的喜愛，很多教育專家都提倡“寓教于樂”的教育方式，它與傳統(tǒng)的上課模式不同，通過做游戲的方式吸引學生的注意力，以達到最好的學習狀態(tài)。玩是學生的天性，學生在玩耍中獲得知識，既輕松又有效，還可達到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣

好的習慣是成功的開始。學生成績的好壞除了智商方面的差距，最重要的是日常生活的積累。很多學生計算能力低，并不是由于對數(shù)學概念不理解，而是由不同習慣造成的。

養(yǎng)成良好的計算習慣應做到以下幾方面：①認真查看：計算時應注意審題，理解題目的意思；②書寫規(guī)范：無論是考試中還是做家庭作業(yè)時都要養(yǎng)成書寫規(guī)范的好習慣，保證書面整潔；③養(yǎng)成自覺檢查的習慣：通過對小學生考試習慣的調(diào)查，大部分學生做題后不會對已做題進行檢查，造成計算丟分。

3.夯實計算教學，提高學生計算能力

雖然數(shù)學教學過程以做題為基礎，進行大量的數(shù)學計算才能掌握數(shù)學題型，但是這種“題海戰(zhàn)”具有一定盲目性，不利于學生計算能力的提升。為提高學生的計算能力，教師應指導學生參與計算生成的過程，熟練掌握計算的理論概念，改變計算教學的俗套模式，加強計算教學的實質(zhì)內(nèi)容，使學生能夠理解所學知識。如果學生沒有對計算進行深入理解，只重復做題是非常不明智的選擇。只有學生掌握了這一類題，面對成千上萬的題型才能夠隨機應變、靈活運用，才能養(yǎng)成自學能力。可見，夯實計算的理論知識，改變舊模式的機械做題法，對計算能力的提高具有十分重要的作用。

四、總結(jié)

我國數(shù)學教學中提高學生的計算能力是最重要的內(nèi)容，小學生計算能力的高低不僅影響他們的學習成績，而且對養(yǎng)成學生的獨立學習習慣具有很大作用。教師只有通過實踐找出最適合學生的計算方法，才能達提高教學效果。

參考文獻：

［1］李 志.淺議提高學生計算能力之策略［J］.學周刊，2012

［2］楊國敏.論小學生計算能力的提高［J］.劍南文學（經(jīng)典教苑）. 2012

［3］田春雷.淺談如何提高低年級學生的計算能力［J］.學周刊，2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0122