提高農(nóng)村高中英語(yǔ)課外閱讀有效性的探討

黃月萍

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村高中學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題，是我們長(zhǎng)期以來(lái)一直在探究的問(wèn)題。學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠有進(jìn)步和提高是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生課外閱讀的有效性是我們要探討的重要話題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課外閱讀 有效性 方法技巧 實(shí)施策略

一、前言

大家都知道，高中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充和延伸，也是提升學(xué)生閱讀能力的必要手段之一。

本人對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，他們當(dāng)中90%的同學(xué)想要進(jìn)行課外閱讀；70%的同學(xué)對(duì)課外閱讀持有肯定的態(tài)度；68%的同學(xué)認(rèn)為缺少閱讀材料和恰當(dāng)?shù)姆椒记墒撬麄儾荒苓M(jìn)行有效閱讀的原因。筆者通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中英語(yǔ)課外閱讀的瓶頸制約因素還有：長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的壓力，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高考升學(xué)率的考核等，導(dǎo)致課外閱讀并沒(méi)有得到教師和學(xué)生真正的重視。

事實(shí)上，課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣重要。而農(nóng)村高中不少同學(xué)的課外閱讀一直處于一種封閉狀態(tài)。他們沒(méi)有從根本上重視課外閱讀，只是疲于應(yīng)付考試。

二、農(nóng)村高中英語(yǔ)課外閱讀有效性的策略探究

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)高中英語(yǔ)課外閱讀的現(xiàn)狀，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，構(gòu)建主體性閱讀，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中相互交流心得，共同探討，深入理解閱讀內(nèi)容。目前，學(xué)生的閱讀材料相對(duì)來(lái)講不算豐富，學(xué)生的課外閱讀素材有幾種英文報(bào)刊雜志以及一些外國(guó)名著的簡(jiǎn)易讀本等。

究竟靠什么來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀呢？

1.做好初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接，加大課外閱讀的量

高中英語(yǔ)較之初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容大大不同，要求高了，難度大了。初、高中階段教師教學(xué)方法等方面也存在一些差異，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同等原因，導(dǎo)致不少學(xué)生進(jìn)入高中后不適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)。為此，我們要切實(shí)做好初、高中英語(yǔ)教與學(xué)的銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)是我們的重要任務(wù)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，拓寬課外閱讀面；指導(dǎo)學(xué)生課外要多讀淺顯的簡(jiǎn)易的科普英文材料和歷史、地理方面的英文材料。

2.制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和明確的閱讀目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我們要通過(guò)努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)做到知識(shí)點(diǎn)掌握得精準(zhǔn)。

人常說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。如開(kāi)學(xué)之初，我們就拿出文學(xué)名著的閱讀活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的理解和感悟能力，促使他們習(xí)得相關(guān)的文學(xué)知識(shí)；提高學(xué)生的語(yǔ)感、自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力；增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

3.學(xué)校和家庭、社會(huì)合作推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀

首先，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。如建立英語(yǔ)閱讀課程基地等，逐步創(chuàng)造閱讀電子書(shū)刊或網(wǎng)上閱讀的條件。

其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)。

教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于課外閱讀的訓(xùn)練練習(xí)。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重創(chuàng)新性和新穎性。同時(shí)要科學(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間，題目要新穎，做到精選精編。我們要注重所選閱讀材料要形式簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言活潑、富有生活氣息。選擇記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。

在閱讀指導(dǎo)中，我們要注意不能忽視學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，不忽略過(guò)程與方法的重要性，為提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力提供一種新的思路。

另外，教師要用最美的姿態(tài)走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，將最美的種子播撒向所有的學(xué)生。

第三，廣泛開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)，保證英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間。

閱讀對(duì)學(xué)生健康的心理、廣泛的興趣、高雅的氣質(zhì)、完善的人格的形成有著潛移默化的作用。要開(kāi)展學(xué)?；虬嗉?jí)英語(yǔ)課外閱讀的專題活動(dòng)，如朗誦會(huì)、童話節(jié)、讀書(shū)征文活動(dòng)等。通過(guò)開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

第四，實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語(yǔ)課外閱讀。

教師要不斷研究，找尋方法，給予學(xué)生閱讀過(guò)程和閱讀后積極的評(píng)價(jià)。也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。這樣，我們就可以了解學(xué)生的閱讀效果和閱讀后對(duì)于一些語(yǔ)言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。英語(yǔ)閱讀評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)，記入英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，可以為下一步的發(fā)展制定切實(shí)可行的后續(xù)目標(biāo)，大大提高閱讀的有效性和實(shí)效性。

第五，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的課外閱讀給予大力支持，除了經(jīng)濟(jì)上的支持，還要有精神上的支持。家長(zhǎng)要懂得，適量的英語(yǔ)課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好，也可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能，豐富課余文化生活。

我們的課外閱讀切不能走形式，體現(xiàn)一種虛假的繁榮，而是要注重實(shí)效，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)。這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生和初中學(xué)生一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是充滿好奇和熱情的。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力創(chuàng)設(shè)愉悅的課外閱讀情境，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀來(lái)促進(jìn)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四項(xiàng)基本技能的提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得精神的愉悅和滋養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)）