淺談如何提高鉗工教學(xué)的質(zhì)量

龐斌

【內(nèi)容摘要】專業(yè)教師要提高鉗工教學(xué)的有效性，要在保證教學(xué)進度的基礎(chǔ)上，不斷強化課堂教學(xué)，抓住課堂的有效時間，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正動起來，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為教師這是我們所要達到的目標(biāo)，也是教師對于教學(xué)的期望。

【關(guān)鍵詞】鉗工 技能教學(xué) 教學(xué)反思

鉗工作為一種傳統(tǒng)的機械加工，是運用鉗工工具對工件進行加工、裝配。鉗工主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線等。鉗工作為機械制造中最古老的金屬加工技術(shù)，靈活性比較強、應(yīng)用范圍廣、勞動強度大、生產(chǎn)效率低、對工人技術(shù)水平要求較高。現(xiàn)在各中職院校都在以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為指導(dǎo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點放在對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。鉗工作為機械專業(yè)的基礎(chǔ)性技能，所以機械的基礎(chǔ)教育應(yīng)從鉗工抓起。

一、做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的開始，首先是教學(xué)計劃和內(nèi)容的準(zhǔn)備。一堂課的成功與否，與教師是否有充分的課前準(zhǔn)備有著密切的關(guān)系。教師在上課以前要充分吃透教材，精心設(shè)計教案，針對教材內(nèi)容查閱資料，對教材內(nèi)容以及相關(guān)內(nèi)容了如指掌。另外，要檢查學(xué)生是否做好了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有所了解，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)計劃和內(nèi)容制定要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中大多存在學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷，對理論知識的學(xué)習(xí)有一定的欠缺，但實踐動手能力都是比較強的。在保證完成鉗工教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以適當(dāng)增加一些鉗工小制作，把比較有趣味和實用的項目拿來練習(xí)。制作啟瓶器、鴨嘴錘等一切生活實踐可以用到的工具，讓他們感覺有目標(biāo)性，加工的工件還有一定的實用性和趣味性。

鉗工是機械專業(yè)必修課程，高一新生對鉗工了解很少，學(xué)習(xí)時間少，而且任務(wù)比較重。這就要求老師上課前要做好充分準(zhǔn)備，把備料等一切輔助工作在課下做好，不浪費學(xué)生的課堂時間。在上課前要將學(xué)生分組，每組都要有自己的小組長，形成以小組長為核心的小團隊，將全部任務(wù)分工，每個人都有事做，不浪費課堂的時間，保證課堂教學(xué)的順利進行。

二、改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

為了使學(xué)生在解決問題中能形成一個完整的方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。提前給學(xué)生布置一個任務(wù)，交給學(xué)生自己去處理，讓學(xué)生自己針對任務(wù)進行相應(yīng)方案的設(shè)計，自己去制定方案的實施細(xì)則及最終的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣，可以讓學(xué)生對任務(wù)有更深一步的了解。

1.教學(xué)內(nèi)容要有趣，注重學(xué)習(xí)過程的有效性，提高課堂效率

在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生掌握鉗工基本操作技能。銼削是鉗工專業(yè)的基本操作技能，銼削姿勢的正確與否，對銼削質(zhì)量、銼削力的運用與操作者的疲勞程度起著決定性的影響。運用視頻教學(xué)，觀看一些鉗工基本操作視頻，及一些鉗工技能大賽視屏，可以讓學(xué)生更加形象直觀的了解操作要領(lǐng)，及時糾正錯誤，使得學(xué)生易記易改。

興趣從某個方面講是學(xué)習(xí)的一種動力，尤其對于職業(yè)高中的學(xué)生，他們相對文化基礎(chǔ)薄弱動手能力比較強。只要自己感興趣的事情，他們都會盡力去完成，所以教學(xué)目標(biāo)安排要符合教學(xué)目標(biāo)并且有趣，這樣才能提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重教學(xué)方法的有效性，提高課堂效率

上課前，要對學(xué)生進行集中講解，尤其要強調(diào)操作時的安全，讓學(xué)生對于本堂課的內(nèi)容有一個全面的了解。提倡學(xué)生多動手，老師要盡可能講得精煉，把更多的時間留給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來有側(cè)重點。

鉗工的基本技能相對來說比較容易，教師自己做示范給學(xué)生觀看，然后由學(xué)生自己模仿到熟練。教師要不斷引導(dǎo)糾正一些錯誤的動作，避免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。基本技能的好壞直接影響到后續(xù)工作的繼續(xù)。教師在示范過程中，動作要規(guī)范準(zhǔn)確、操作步驟講解要生動清晰，各個操作要領(lǐng)的講解要認(rèn)真細(xì)致。

鉗工基本功的好壞，對于后期加工質(zhì)量的影響是很大的。我們必須著實抓好基本功的練習(xí)，對于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生給予指導(dǎo)與講解，讓學(xué)生認(rèn)識到基本功的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、認(rèn)真做好課后反思

課后反思是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是一種務(wù)實的教研行為，老師按照教學(xué)設(shè)計方案實施課堂教學(xué)之后，對該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況及教學(xué)效果做出的評價性小結(jié)，常寫于教案之后，以備參考。

在鉗工的教學(xué)中確實存在不少問題，基本操作姿勢不標(biāo)準(zhǔn)就是很嚴(yán)重的一個問題，在練習(xí)鉗工的初級階段，學(xué)生對于鉗工很感興趣。以前上中學(xué)主要以文化課學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)在有操作技能課。學(xué)生對操作技能的掌握比較快，當(dāng)然能達到動作標(biāo)準(zhǔn)與身體協(xié)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。正是這些微小的因素制約了學(xué)生技能水平的進一步提高。要使技能有進一步的提高，就必須要克服這些不足，在動作上力求完美。在鉗工實習(xí)操作中，教師一定要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心去對待。對于重復(fù)出現(xiàn)的要反復(fù)抓，抓反復(fù)。同時還要派小組長進行監(jiān)督，讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)真及時地做好課后反思，對于上課時學(xué)生提出的問題及上課遇到的一些情況要及時記錄，課后分析原因并查閱資料，找出解決問題的方法。下次上課對于前一次出現(xiàn)的問題給予及時解決，這是學(xué)生成長的記錄，也是自己教學(xué)成長的寶貴財富。這是提高教學(xué)能力與課堂教學(xué)質(zhì)量很好的選擇。

【參考文獻】

[1] 徐冬元 主編.《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》，高等教育出版社.

[2] 于秀芝. 案例教學(xué)在高職教學(xué)中的運用[J]. 遼寧高職學(xué)報，2005：95-97.

（作者單位：浙江省長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）