班級主題活動與學生主觀能動性的培養

楊瑞

【內容摘要】新課改大背景下，小學班級管理面臨新形勢，班主任組織學生參與主題活動，為班級管理創造良好條件。班主任科學設計、積極引導、多元評價，都可以為主題活動注入不竭動力，為激發學生主觀能動性奠基。

【關鍵詞】小學 主題活動 主動性

小學班級管理是一項系統復雜的工程，體現班主任管理藝術。主題班會活動是班級管理的重要內容和形式，班主任要通過主題活動設計、活動引導和組織評價等手段，對班級主題活動進行科學管理，激發學生積極參與班級主題活動的熱情，并在充分互動交流中形成良好意識，實現自我成長。班級主題活動成功舉行，也可以提升班級管理品質，為培養學生良好學習生活習慣創造契機。

一、主題設計，體現以生為本原則

學生是主題活動的主體，教師設計主題活動要緊緊圍繞學生展開，要觀照學生認知實際，多聯系學生關注的熱點、焦點問題，這樣，才能提升學生參與活動的興趣。班級主題活動具體設計操作時，班主任要從幾個維度展開：首先，要面向學生，要凸顯學生的主體地位，通過活動設計和實驗，幫助學生在具體活動中形成思想碰撞，達成共識。其次，要針對現實生活，小學學生生活積累很單薄，班主任要有敏銳的洞察力，關注學生生活體驗維度，設計學生感觸最深的活動內容，引發學生主動參與的熱情。再就是重視教師的角色定位，主題活動中，教師是組織者、引導者，是確保活動成功開展的重要力量，班主任要對自身角色進行科學定位，讓自己成為活動的重要一員，與學生打成一片。

班主任針對學生花錢問題設計主題活動：如何管理你的“小金庫”？教師先將學生分成六人小組，由組長組織成員討論，形成小組討論意見，參與班級展示。班主任要對每一個小組的討論成果進行評分，并將分數展示在黑板上。活動開始之后，學生都積極行動起來，各個小組討論的氣氛濃烈。在成果展示時，很多小組都有比較優秀的表現。有的小組給出答案：我們的小金庫都是父母長輩給的壓歲錢、零花錢，雖然我們有支配權，但這些錢都是父母長輩的血汗凝聚，我們應該珍惜，不能養成亂花錢的毛病。第一，對小金庫進行計劃管理，制定花費計劃。第二，不隨便亂買小食品和玩具，可以多買一些圖書和學習用具。第三，要多方開源節流，通過自己努力多掙錢，減少不必要的開銷。第四，買東西時要學會討價還價。主題活動設計抓住了學習關注點，學生主動參與的熱情很高，活動獲得了圓滿成功。

二、活動引導，激發學生的參與熱情

為提升學生主動參與主題活動的積極性，班主任不僅要對主題活動進行科學設計，還要對引導策略進行優化整合。首先，是對學生進行合理分工，讓學生明確活動內容、活動方式、參與過程，特別要給學生更多的自主選擇權，讓學生自由組合，自制活動方案，創設更為寬松的活動氣氛。其次，是適度調整，優化活動形式，主題活動有比較固定的主題，但活動形式不是一成不變的，班主任要根據實際需要，對活動進程、活動形式進行調整優化，激發學生潛力，創設更多活動激發點，全面調動學生參與的積極性。

班主任結合校園美化宣傳內容設計班級主題活動：創建綠色家園。班主任先給學生講清活動內容和活動方式，然后帶領學生來到校園中，將班級負責的綠化美化地塊進行分工，將綠化美化任務具體分配到小組，要求展開小組競賽活動，等活動結束進行評比。在小組劃分時，班主任充分放權，讓學生自由組合，形成校園綠化小組，每一個小組選出組長，由組長統一指揮，制定綠化方案，展開綠化行動。教師主動參與到小組活動中，并給予一些具體的指導。各個小組活動開展得井然有序，活動效果顯著。班主任讓學生自己組合形成活動小組，有效調動了學生參與的主動性，因為都是要好的同學，大家的凝聚力更強，自然產生巨大能動性。

三、組織評價，提升學生活動品質

班級主題活動開展的效度高低，關鍵要看學生思想成長的指數。為提升學生參與活動主動性，班主任要建立多元評價措施，對學生參與主題活動的情況進行評估激勵。小學生對班主任評價有特殊敏感性，在主題活動過程中，班主任要通過多種形式對學生展開個性評價。主題活動的目的是激發學生主動性，深度挖掘學生潛質，培養學生個性。

為提升班級文化氛圍，班主任設計主題活動：打造書香班級。班主任讓學生毛遂自薦，成立班級文化角管理小組、墻報小組、黑板報小組、宣傳欄小組和檢查監督評比小組。學生個人負責整理自己課桌，體現書香特色氛圍，班主任定期組織檢查監督評比小組，對各個小組和學生個體展開評價，并將評比結果進行公示。在具體評比過程中，教師還樹立了不少先進典型，號召學生展開學習活動，學生參與活動的積極性不斷提升。教室文化氛圍漸濃，主題活動開展卓有成效。教師專門成立評比監督小組，為主題活動開展情況進行綜合評價，極大促生了學生參與主題活動的責任心，提升了學生活動的品質。