高校“創聯體”模式下大學生協同創新創業體系的構建與初步實踐

陳露媛 佟 楓 楊 花 楊旭東 林 橙

（1.成都中醫藥大學醫學技術學院，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學民族醫藥學院，四川 成都 611137）

高校“創聯體”模式下大學生協同創新創業體系的構建與初步實踐

陳露媛1佟 楓2楊 花2楊旭東2林 橙2

（1.成都中醫藥大學醫學技術學院，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學民族醫藥學院，四川 成都 611137）

積極構建大學生協同創新體系對于高校“創聯體”模式下高校大學生創新創業能力培養有著重要的作用和意義。大學生協同創新體系的構建不僅可以全方位多層次地提升創新創業能力，多角度深層次地增強創新創業知識積累，推進創新創業型人才培養，更是致力于將“大眾創業，萬眾創新”的理念融入高校人才培養教育中。

創聯體；大學生協同創新創業體系；人才培養

中國的發展進入重要的戰略期，全面建成小康社會已經到了決勝階段，當前進入經濟由高速增長轉向中高速增長、經濟結構不斷優化升級、素驅動、投資驅動轉向創新驅動的新常態。高校人才培養教育也面臨著新的機遇和挑戰，高校要適應新常態，必須要有對高級人才需求結構新的度量，即培養多樣化拔尖創新人才。

成都中醫藥大學大力推進學校創新創業教育工作，打造全方位創業支撐平臺，進一步落實和完善大學生自主創業扶持政策，加強創業指導和服務工作，形成推進學校創業教育和學生自主創業的工作合力，探索出高校“創聯體”新模式以及新模式下的大學生協同創新創業體系。

一、高校“創聯體”模式下大學生協同創新體系的新思考

《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦[2010]3號）指出“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，培養學生創新精神和實踐能力，促進高校畢業生充分就業。”高校肩負著“人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新”四大職能，應主動適應經濟發展新常態，以集成落實各項政策為支撐，加快構建創業服務平臺，加快實施創新驅動發展戰略，培養創新創業型人才，形成“大眾創業、萬眾創新”的生動局面。在工作實踐中我們不難發現，當前創新創業教育中學生思想認識不夠，參與積極性不高；師資力量薄弱，創業教師大多缺乏創業實戰經驗，且各自為政；硬件設施不足，資源分散等問題，迫切需要進行資源整合，優化資源配置。

二、高校“創聯體”模式在大學生協同創新創業體系中的優勢

習近平總書記在2016年全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會上提出“使蘊藏在億萬人民中間的創新智慧充分釋放、創新力量充分涌流”。創新始終是一個國家、一個民族發展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量，實施創新驅動發展戰略，是應對發展環境變化、把握發展自主權、提高核心競爭力的必然選擇。

“創聯體”即創新創業聯合體的簡稱，是指高校以更好地發揮四大職能為核心，整合調配科研、教學、學生管理等資源，聯合政府有關部門、企事業單位、其他高校和社會組織建立的協同創新模式。大學生創新創業的協同模式并不是意味著政府、高校、企業以及大學生群體自身工作的簡單疊加，而是各類主體之間的協同合作和資源整合，切實解決創新創業的現實問題，補齊軟件不足、硬件缺乏的短板，以達到全面培養和提升大學生的創業能力與創業知識，鍛煉和提高創新創業實踐能力的效果。因此，高校“創聯體”模式是新型的創新人才培養模式，不僅探索特色鮮明的人才培養道路，充分發揮學生的主體地位，調動主觀能動性，更是大學生協同創新創業體系的重要途徑。

三、成都中醫藥大學創新創業工作現狀

1.“一中心，多層次”的組織模式

學校的創新創業工作由校團委統籌部署，以創新創業俱樂部為中心，主要負責創新創業工作的管理以及創新創業比賽的組織與推送。校科學技術協會主要負責承接校外賽事與學校的分賽的籌備，校團委科技創新部主要負責全校日常科研課題的管理，二級學院在協助開展創新創業工作的同時，將各學院的專業優勢于創新創業工作相結合，形成特色的創新創業項目。成都中醫藥大學創新創業工作切實形成了“一中心，多層次”的組織模式。

2.“突出特色，打造品牌”的工作理念

《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》要求，進一步普及、推廣中醫藥，全面、真實地展示中醫藥的整體形象，讓廣大社區居民、青年學生和社會各界更加了解中醫藥。成都中醫藥大學作為我國最早成立的四所中醫藥高等院校之一，更應該肩負起宣傳和推廣中醫藥的責任與使命。結合學校優勢及特色學科（中醫學、中藥學、藏醫學、藏藥學、針灸推拿學、康復治療學等），打造一系列特色創業項目。“點將推拿”（O2O綜合推拿服務平臺）、農村殘疾人中醫定向扶助項目先后均獲“創青春”四川省創新創業大賽金獎，國賽銅獎，在2016年教育部主辦的“共創未來——中美青年創客大賽”總決賽中，我校學生的醫學類科技創業作品分獲全國二等獎1個、三等獎1個，是成都賽區獲獎級別最高的作品。

四、高校“創聯體”模式下大學生協同創新創業體系的探索與實踐

在黨的十八屆五中全會上，習近平同志系統論述了把“創新”提到首要位置的“五大發展理念”，地方高校設置是地方經濟和社會事業發展需要的產物，承擔培養適應地方發展的創新創業型人才的重要責任。成都中醫藥大學致力于高校“創聯體”模式下大學生協同創新創業體系的探索與實踐。

1.縱向交流互動提升體系

（1）“導生傳帶”創新創業幫扶機制

即依托學生專業委員會制度實現高年級、研究生與本科生互動。優秀高年級大學生、研究生既是低年級大學生的創新創業思想的帶領者，又是創業路上志同道合的朋友。成都中醫藥大學已經在部分學院試點開展的學生專業委員會就是此類互動的載體之一。學生加入導生所負責的課題組，通過導生“手把手”指導，使得學生據切實有效地學習創新理念、創業經驗，并且申報學校日常課題，可以作為素質拓展分的項目。調查數據研究統計，82.7%的低年級大學生通過與優秀高年級大學生進行各類交流，了解其創業奮斗歷程，探討創業問題，使自身在創新創業之路上努力奮斗。

（2）“導師前置”創新創業互動機制

即研究生導師提前介入本科生科研創新和創業思維培養機制。研究生導師是高等學校教師隊伍的重要組成成分，這部分教師思維活躍，同時不乏青年才俊，在產學研轉化方面做得較突出，是高校執行科學研究職能的核心部分，也是高等學校從事教育工作，開展大學生創新創業教育的骨干力量，是大學生創新創業的指導者和引路人。學校通過整合導師資源形成一個全方位、高層次的全員育人體系，利用具有專業知識和豐富創新創業經驗的研究生導師和班導師指點和幫助大學生，既保證了大學生創業的正確性，又把教師和學生有機的結合起來，密切師生關系，充分調動二者的積極性，全面提高創新創業水平。

（3）“友生互利”創新創業合作機制

高校將優秀校友請進校園，聯合專業教師組成創業導師團，采取單個指導、授課指導、咨詢指導等形式對在校學生的創業方向做出更明確合理的定位，指導學生投身創業訓練和創業模擬，幫助脫穎而出的優秀項目和團隊積極參加各種創業大賽，形成現代特色“學徒制”，實現創業人才培養的目的。我校在學校整體統籌下，實施分層負責，整體聯動，全方位引進校友資源：與太極集團達成訂單式人才培養意向協議，建立太極科技大樓、太極班等，為學生提供一個將專業知識結合創業想法轉化為實際成果的場所；與四川禾邦實業集團有限公司共同發起成立了規模為100萬的“禾邦”大學生創業基金，通過廣泛申報、公開評審的方式，對符合條件的在校大學生創業項目提供資金支持；管理學院與默沙東（中國）西南區合作，成立默沙東大學生創新創業校園俱樂部，為學生搭建一個創新創業指導服務的廣闊平臺，標志著學院在校企、院企合作協同育人新機制建設中再上新臺階；民族醫藥學院先后與宇妥藏藥、四川健和生物科技有限公司合作設置創新創業獎學金。

2.橫向資源共享合作體系

（1）“兩同一步”共享合作

高校應加強各部門、各學科之間的協同，共同建立大學生協同創新創業體系，引導創新創業輿論導向，積極營造創新創業的文化氛圍。我校“‘五四計劃’—陽光天使中醫護理康復行動”創業項目依托成都中醫藥大學專業優勢，以中醫學、護理學、針灸推拿學、康復醫學為特色，集護理與培訓于一體，形成各學科的協同。項目利用學校黨宣部微博、微信進行宣傳推送，學生處和校團委進行人員招募，形成各部門的聯動。

（2）“多位一體”共享合作

高校在加強自身資源共享合作的同時，也要加強與外部環境的協同，將大學生的創新創業教育置于社會的大環境，共同促進大學生創業。學校積極與地方政府、群團組織、事業單位、企業、其他高校和社會各界的力量開展深化合作。以我校公益創業項目——“蒲公英中醫藥進基層志愿服務項目”為例，該項目已經與成都市溫江區涌泉社區、魚鳧社區等簽訂了長期合作協議，并且項目會定期前往精準扶貧地——甘孜得榮進行公益服務，推動政府購買服務。在高校“創聯體”模式下大學生協同創新創業體系中，“蒲公英中醫藥進基層志愿服務項目”成功實現自身造血。

實踐證明，“創聯體”可以成為大學生協同創新創業體系的重要組成部分。“創聯體”協同創新創業體系不僅是高校科技成果產業化的載體，又可以進行多學科交叉融合，實現高新技術企業孵化、科技成果轉化、創新人才培養和創新資源集聚輻射等服務內容。當然，“創聯體”對于高校創新創業發展既是機遇又是挑戰。我們只有以“創新”為發展理念，主動適應新常態，培養出更多的青年創新創業人才，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興、實現中國夢注入強勁動力。

The Construction and Initial Practice of the Collaborative Innovation System among Undergraduates under the Circumstances of “the Joint System of Starting up a Business”

Chen Luyuan, Tong Feng, Yang Hua, Yang Xudong, Lin Cheng
(Chengdu University of TCM, Chengdu 611137, China)

Under the circumstances of “the joint system of starting up a business”, to build a collaborative innovation system among undergraduates benef i ts college and university students in terms of fostering innovation and entrepreneur ability. The collaborative innovation system among undergraduates not only helps promote the innovation and entrepreneur ability in an all-directional and multi-layered pattern, add the accumulation of relevant experience and knowledge in a multi-angled and deep-level model, promote the cultivation of relevant talents, but also is dedicated to merge the idea of“popularization of innovation and entrepreneur” with the reserve of talents among colleges and universities.

The joint system of starting up a business; The collaborative innovation system among undergraduates;Reserve of talents

2016-09-23）

陳露媛（1996-），女，在讀本科生。

佟楓。

四川省教育廳教育部高校輔導員培訓和研修基地思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）課題“‘創聯體’模式下高校實踐育人協同創新創業平臺的構建與實踐”（NO.CJSFZ16-60）；2016年全國中醫藥高等教育學會學生工作研究會第23屆年會科研項目“積極心理學導向下民族地區貧困大學生心理脫貧研究”（NO.XGNH2016-S09）。