初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及問題解決措施分析

熊鵬

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，初中歷史教學(xué)問題成為教學(xué)專家共同關(guān)注的課題。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我國(guó)加大了對(duì)歷史教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不斷完善、擴(kuò)充新的歷史教學(xué)內(nèi)容，取得了良好的成效。

初中歷史是一門內(nèi)容豐富的課程，我們可以從現(xiàn)代社會(huì)追溯到人類的起源，了解中國(guó)與世界的發(fā)展軌跡。因此，初中歷史是培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的重要學(xué)科，不僅能增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

當(dāng)前，初中歷史教學(xué)面臨著許多突出問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要努力探索。下面筆者就對(duì)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，提出問題解決措施，以提高初中歷史教學(xué)效果。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和限制，初中歷史教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要深刻剖析初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，提高歷史教學(xué)效果。

1.學(xué)生主體地位不突出。

有些教師對(duì)學(xué)生的主體地位認(rèn)識(shí)不夠，往往以自己為中心，忽視了學(xué)生的主體地位。這樣一來，教師就會(huì)只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.教師教學(xué)手段較為落后。

有些教師認(rèn)為，只要把課本上的考試內(nèi)容傳授給學(xué)生就行了，因而采取灌輸式教學(xué)方式，注重對(duì)知識(shí)的講授，缺少創(chuàng)新意識(shí)。

另外，在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，有些教師仍然采用落后的教學(xué)手段，忽視對(duì)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，難以達(dá)到初中歷史教學(xué)目的。

3.忽視課外學(xué)習(xí)和積累。

初中歷史作業(yè)一般較少，學(xué)生可以利用課堂時(shí)間完成。由于歷史學(xué)科不是主要學(xué)科，因此教師往往對(duì)課外歷史學(xué)習(xí)不夠重視。

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有課外思考和學(xué)習(xí)，就不會(huì)取得預(yù)期教學(xué)效果。

二、初中歷史教學(xué)問題解決措施

1.重視學(xué)生主體地位，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境。

在初中歷史教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，摒棄落后的教育思想。

一方面，教師可以在課堂上采用小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

另一方面，教師可以將時(shí)事政治、歷史大事、社會(huì)新聞引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心新聞、熱愛歷史的習(xí)慣。

2.教給學(xué)生閱讀方法。

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。教材內(nèi)容范圍廣泛，教師要引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行把握，這樣就能事半功倍，取得良好效果。

首先，看標(biāo)題，了解每一章節(jié)的主題；其次，看標(biāo)題注釋，了解每一章節(jié)的具體內(nèi)容；再次，看課后問題，帶著問題閱讀教材；最后，看正文，邊閱讀、邊標(biāo)記，將有疑問的地方標(biāo)出來，以便進(jìn)一步研究和分析。

3.加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教學(xué)模式被應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)。作為歷史教師，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。基于這種情況，教師在教學(xué)中可以采用播放影音資料的方式，帶給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。

4.拓展教學(xué)空間。

歷史源于生活，它是在人類長(zhǎng)期生活和發(fā)展中逐漸形成的。因此，教師要引入現(xiàn)實(shí)事例，拓展歷史教學(xué)空間。

例如，在教學(xué)“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可播放有關(guān)閱兵的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的偉大成就，牢記光榮歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

綜上所述，初中歷史是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，在歷史教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，采用新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint