英語教學中學生自信心的培養(yǎng)研究

曾慧蘭

摘 要：從做好課前準備，科學進行課堂導入；激發(fā)學生興趣，重視教材分析及使用；營造和諧的師生關系和課堂氛圍；充分尊重學生英語學習的個性差異等方面，研究英語教學中學生自信心培養(yǎng)策略。

關鍵詞：英語教學；學生；自信心；人才培養(yǎng)；影響因素

中圖分類號：G424；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0100-01

在青少年成長的過程中，自信心的培養(yǎng)及形成對于其自身的發(fā)展有著較大的影響。在不同的學齡段，學生的自我需求在時刻發(fā)生著變化。因此，影響青少年自信心的因素也非常之多。就英語教學中學生自信心的培養(yǎng)來說，第二語言的學習難度較大，幫助學生在學習中建立自信心，是實現(xiàn)有效英語教學的重要前提。

一、英語教學中學生自信心培養(yǎng)的重要性及影響因素

（1）重要性分析。自信心的形成，與學生學習興趣的建立有著較為密切的聯(lián)系。具備較強學習興趣的學生，在學習中往往非常積極主動，抓住一切鍛煉機會來溝通及表達。在這類學生的影響下，其他學生也會逐步融入到英語教學環(huán)境中，在班級內(nèi)營造一股積極上進的學習風氣。當學生在學習中受到認可及鼓勵，其自信心會愈發(fā)強大，學生自身也會有意識地進行自我調節(jié)與反思，注重通過各種方式拓寬自己的視野，找到適合自己的學習方法，并善于從他人身上找到值得學習的閃光點，時刻保持謙虛、認真的求學態(tài)度，注重自我完善。

（2）影響因素分析。首先，學習觀的影響。在不同的環(huán)境中，學生的學習觀念也會出現(xiàn)較大的差異。受自身閱歷的影響，部分學生不了解社會競爭的殘酷性，只是被動學習。相反，參加過社會實踐或家庭條件較差的學生則十分清楚這一點，形成較為科學的學習觀，主動性、積極性較為明顯。其次，學生興趣的影響。興趣的形成有其自身的特殊性，在主體差異化的前提下，部分學生熱愛外來文化及文化背景研究，部分學生則傾向于口語表達能力的培養(yǎng)，抓住學生的特點進行自信心的培養(yǎng)可達到意想不到的效果。第三，學習方法的影響。學生的英語基礎各不相同，再加上家庭環(huán)境、學習環(huán)境的影響，因而學生的英語能力參差不齊。因此，教師要正視這一現(xiàn)狀，制訂科學的教學計劃，培養(yǎng)學生的自信心。

二、英語教學中學生自信心的培養(yǎng)策略

（1）做好課前準備，科學進行課堂導入。英語教學應該做到循序漸進，特別是教學初期，教師需要做好充分的課前準備及精心設計，讓學生在彼此有所了解的前提下參與教學活動。經(jīng)過一段時間的適應之后，可以通過多種教學方法的結合激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立學習的自信心。初期，教師可以通過自己的觀察及分析來了解學生的英語基礎，盡可能減輕初期的英語教學壓力及難度，同時，做好課程的導入，讓學生明確了解本節(jié)課程的重難點，做到有的放矢，讓學生抓住英語教學的特點及節(jié)奏，快速適應。

（2）激發(fā)學生學習興趣，重視教材分析及使用。當前，英語教師必須改變學生會寫不會說、會寫不會聽的不利現(xiàn)狀，調動一切積極因素來強化學生的學習意識及興趣。從目前的教學現(xiàn)狀來看，興趣的影響作用非常之大。英語教師可以對學生現(xiàn)階段的興趣點進行分析，立足教材，擴充教學素材，在教學趣味化、生活化的帶動下，激發(fā)學生的學習興趣。比如，利用生活中的一些場景來組織英語對話活動，或者設置特定的背景讓學生自發(fā)地將所學知識用口語表述出來，讓學生在無形中愛上溝通、愛上表達。有理由相信，學生在這樣的氛圍中可以找到快樂和信心。

（3）營造和諧的師生關系和課堂氛圍。教師不僅是一個教學組織者，更是培養(yǎng)學生英語學習自信心的引導者。對此，教師要做到一切英語教學活動以學生為中心，正確處理教師與學生之間的關系，營造和諧的英語教學氛圍。在與學生進行互動時，要主動放低個人姿態(tài)，積極做學生的良師益友，讓學生的身心得到真正放松，將學生的英語學習潛能最大限度地發(fā)揮出來。

（4）充分尊重學生學習的個性差異。學生英語學習自信心的缺乏，是由多種因素引起的，每個學生都有自己的個性特征。因此，教師必須充分了解每個學生學習自信心缺乏的原因，然后制定有針對性的培養(yǎng)策略和教育措施，做到對每個學生的充分尊重。此外，在對這些學生進行教學評價時，教師要減少批評，多采取以激勵為主的評價措施，激發(fā)學生在英語學習中的主體性。要挖掘學生的學習潛力，明確英語學習的價值和目標，促進學生英語學習情感的積極發(fā)展，讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高英語學習的自主性，逐漸縮短同其他學生之間的差距。

三、結束語

隨著經(jīng)濟全球化的逐步滲透，英語教學的重要性愈發(fā)凸顯，教學工作者需要利用一切有利因素提升學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)聽說讀寫能力俱佳的復合型合格人才。作為英語教師，應該幫助學生打好英語基礎，讓學生能夠快速融入到英語學習氛圍之中，構建高效英語教學課堂。而學生自信心的培養(yǎng)，需要教師了解學生的學習現(xiàn)狀，尊重學生的個性與共性，調整好教學策略及方法，與學生建立良好的師生關系，在人性化與科學的教學中提升學生的綜合能力，促進學生成長成才。

參考文獻：

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