微課與高職英語教學結合路徑探析

馮鈞

【摘要】隨著微課模式在我國的推廣與應用，其現實意義得以凸顯。高職院校承擔著我國專業技能人才培養的義務，是我國現代化建設人才的重要培養基地。筆者在文中首先分析了微課在高職英語教學中的重要性，進而尋找兩者聯系結合的切入點，對微課和高職英語教學的結合展開研究。

【關鍵詞】微課 高職英語 路徑探討

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0097-01

微課因其短、小、精的特點受到了廣大師生的一致認可，微課教學對我國高職院校英語課程的改革起到巨大的推動作用。微課活躍了課堂氣氛、激發了學習興趣，也培養了學生良好的學習習慣、提高了學習效率。微課教學需要現代信息技術的介入來提升教學質量。文章以微課在高職英語中的影響作為切入點，從而展開高職英語教學與微課相結合的路徑探討。

一、微課對高職英語教育的重要性

微課的出現不是偶然，而是在教育信息化程度發展到一定階段后必然出現的產物，其主要是將多媒體技術作為應用主體，衍伸發展到運用在線視頻和互動教學作為主要手段，針對高職英語課程中的某個知識點，通過短時、微小，并且精煉的視頻為學生做演示，將學生學習內容與在線學習等有機的結合起來。微課通常情況下時間維持在十分鐘左右，利用最短的時間將內容做到最精煉。微課的概念可以簡要概括為：以視頻為主要載體，圍繞教學中的某一知識點，進行完整的教學活動。我國對微課的探索比較重于理論知識，對于實際中的應用等方面涉及較少。在職業教育英語教學理念和模式方面，尚未有專家以實際案例對微課教學產生的深遠影響展開討論，因此微課教學模式與學習內容結合的研究任重而道遠。不可否認，微課對于高職院校學生英語學習的靈活性、互動性、開放性和多樣性方面提供了更大的空間和可能性，微課教學模式也符合高職院校英語教育發展目標，所以其應用和發展具有巨大現實意義。

二、微課和高職英語教學的結合

1.微課在高職英語教學中應用。

在英語課堂教學方面，微課能對學生舊知識鞏固、新課程要點掌握、難點解讀以及思維擴展等方面發揮出巨大作用。在提高教師教學效率的同時，還能夠最大限度的激發學生對英語課程的學習興趣，提升英語的教學質量。

2.有利于學生自主學習。

微課教學方式的出現，有賴于網絡信息技術的快速發展，網絡信息技術的發展為微課教學方式提供了可實施的平臺，教師將課本知識進行歸納總結后，通過網絡實現與學生的資源共享，隨時可以打開資料查看。所以，微課雖然時間短，卻改善了傳統的學習方式，更加受到學生的歡迎。另一方面，微課教學方式與分層教學法結合傳授給學生知識更加有效，教師將微課教學方式應用于分層教學中，凸顯微課教學的靈活性和多樣性。

3.教師的職業能力提高。

微課教學模式的應用需要教師具有很強的語言組織能力，教師要在最短時間內歸納出教學重點、講解要點，檢查表達是否存在錯誤、話語是否冗余，發現講解有無遺漏等等。微課可以將授課過程適時記錄下來，便于教師總結課堂上的問題，及時完善，教師的教學能力就會相應得到提高。另外，資源共享的學習方式加深了師生之間的交流，有利于師生關系和諧，發揚團結合作精神，增強團隊凝聚力。

三、教學過程中的注意事項

1.從某種程度上來說，微課是需要“表演”的，即要具備良好的講授技巧。對于新上崗及部分在鏡頭前表現不太自如的教師來說，微課未必適合他們。

2.教學內容和視頻錄制等，需要教師花費較多時間，搜集大量的信息資料，豐富講解知識。教師首先應該確立教學目標與任務，為學生提供篩選有用信息的方法，在符合學生學習特點的基礎上制定學習計劃。所以，為了能夠更好的實現信息技術與理論知識的結合，要密切留意微課的發展趨勢，教師也要擁有更加堅實的知識基礎。

3.微課的視頻資源應該重視視頻的系統化。除了知名教師的教學內容，我們還要追求教學設計的先進性，采用最簡潔的教學方式傳授知識。

4.微課教學模式不需要過于復雜的教學設備，部分優秀的微課視頻還涵蓋一些詩句元素，亦或是視頻動畫效果需要很長時間才可以完成，以上因素與資源的儲備與技術實力是不可分割的。高職英語教師要擺脫傳統應試教育的束縛，應用創新的教學理念，合理利用微課課程中的信息資料，將微課模式能夠真正運用到高職教學中去，促進高職英語教學的發展。

四、微課和高職英語教學路徑的結合

1.拓寬微課資源獲取渠道

現在，微課在世界范圍內得到了大力推廣，全國高校的微課程大賽已經舉辦了很多屆，但仍然還是處于初始階段，對其開發與應用者少之又少。高職院校是我國教育體制中關鍵的一環，承擔著國家各專業知識人才培養的重任，需要加強在線課程教育，將更優質的學習資源引進課堂。微課課程資源不但能夠應用于通識類課程，還能夠應用于專業課程，更能成為公共英語課程課后的重要補充。盡管微課建設規模還較為有限，體系尚未健全，不過其應用與發展定是未來課程發展方向。

2.創新教學方式

微課教學方式成為了21世紀的主要發展趨勢。在課堂互動方面，學校與教師要努力創建更多的實踐教學成果，完善相關考核標準，使學生能夠加強學習自主性。學生要充分利用在線學習的便利條件，積極尋求線上線下學習的結合，展開個性化學習，提高學習效果。

3.國家政策鼓勵微課模式的應用

教師采用微課模式為學生傳授知識，學生通過微課模式自主進行學習、拓寬學習途徑。微課教學模式的有效應用將實現有限資源的共享。盡管微課教學模式的應用過程不會一帆風順，如怎樣實現教學內容和教學考核的緊密聯合？該模式應用后的課堂效果如何等，這些都是教學過程中的不可控因素，不過鑒于該種模式的優點，這種學習模式值得推廣。

五、結語

高職英語課堂教學是高職英語教學成敗的關鍵，教師應該抓住現在發展的良好契機，采取有效方式，展開對微課模式應用的探討，將有用信息和資源引進課堂，讓其推動我國的高職英語教育，在必要時進行教學改革，優化微課和高職英語結合與發展的路徑，建立自身特色，將微課教學模式真正體現于高職英語課堂教學當中，促進高職英語教學向更好的方向發展。

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