田徑教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究

□王長江程慶敏（浙江師范大學浙江金華321004）

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田徑教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究

□王長江程慶敏（浙江師范大學浙江金華321004）

摘要：本文對田徑教學中創(chuàng)新能力的基本理論進行分析，并分析了體育教育專業(yè)學生特殊的創(chuàng)新能力，揭示了田徑教學中創(chuàng)新能力是由六個系列、二十九項因素所組成的基本結構。并提出培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：田徑教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

田徑教學是體育教學的重點，其表現(xiàn)為：教學內(nèi)容多、不易教學的實施。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是田徑教學的重中之重，學生創(chuàng)新能力可以促進田徑教學的發(fā)展，提高學生體育教學的教學水平。而缺乏創(chuàng)新能力的學生不能適應社會的高速發(fā)展，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我們值得研究的課題。

1、體育教育專業(yè)學生應具備的特殊的創(chuàng)新能力

結合本專業(yè)特點和就業(yè)預期，以及當前社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，田徑教學應遵循的科學性、全面性及可操作性原則，根據(jù)調(diào)查問卷的結果確立了體育教育專業(yè)學生應具備的特殊的創(chuàng)新能力。體育教學創(chuàng)新能力和運動訓練創(chuàng)新能力是體育教育專業(yè)學生需要具備的特殊的創(chuàng)新能力，其他能力為：體育社會活動創(chuàng)新能力、體育科研創(chuàng)新能力、體育保健創(chuàng)新能力。以上能力是體育教育專業(yè)人才所具備的一般能力要求，但對不同類型的工作，應體現(xiàn)不同的側重點。（見表1）

表1　體育教育專業(yè)學生應具備的創(chuàng)新能力

2、體育教育專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的構成要素

根據(jù)體育教育專業(yè)學生的就業(yè)趨向來看，多數(shù)工作在縣鎮(zhèn)的學校、或縣鎮(zhèn)的體育部門，基層的條件相對來說和大城市有一定的差距，因此，學生的能力培養(yǎng)顯得格外重要。田徑教學中創(chuàng)新能力要包括五個大方面和大方面中的29個小方面。

表2　田徑教學中創(chuàng)新能力結構體系

3、各構成要素中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

3.1、體育教學創(chuàng)新能力中各構成要素的培養(yǎng)途徑

體育教學創(chuàng)新能力是體育教師業(yè)務能力水平的一個重要方面。

教師的組織能力是最主要的因素，課堂教學的能力中是反映體育戶外作業(yè)的特殊性因素。教師的動作示范決定著學生掌握動作的好壞，教師良好的動作示范可以使學生形成正確的動作定型，而死板的動作示范阻礙學生對動作的正確理解，從而使學生喪失信心，教學的正常進行會受到阻礙，因此，動作示范能力是教師應該掌握的基本能力。在教學過程中，教師對于在練習中出現(xiàn)的錯誤動作要及時提出和改正，以防止錯誤動作動力定型。因此，糾正錯誤動作的能力顯得格外重要。另外，在田徑教學過程中，處理突發(fā)事件的能力也是體育教師所具備的重要的能力。

表3　體育教學創(chuàng)新能力的各培養(yǎng)途徑

3.2、運動訓練創(chuàng)新能力中各構成要素的培養(yǎng)途徑

在運動訓練中，體育教師設計和組織整個訓練過程，以及對運動員的訓練，是運動訓練系統(tǒng)中的中心環(huán)節(jié)。

表4　運動訓練創(chuàng)新能力的各培養(yǎng)途徑

運動訓練創(chuàng)新能力是學生在訓練的過程中應該培養(yǎng)的基礎能力。它不僅對于鞏固課上所學的知識和技能，活躍學校文化生活，陶冶情操有重要作用。而且在運動訓練的過程中可以發(fā)掘體育人才，對體育教育專業(yè)學生競技水平的提升具有重要的作用，通過訓練還可以提高學生的整體技能水平。研究結果表明：學生不能靈活地運用訓練學的知識，缺乏運動實踐，從運動員選材，到訓練的控制，臨場的指導，缺乏全面的訓練計劃。因此，在運動訓練創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，應該體現(xiàn)不同的側重，應該注重學生在制定觀察分析技、戰(zhàn)術和比賽指揮過程中的培養(yǎng)。

3.3、社會活動創(chuàng)新能力中各構成要素的培養(yǎng)途徑

體育教師在社會中扮演著不同的角色，教師學會在復雜的社會中，如何扮演好各種各樣的角色起著重要的作用。這就要求不僅在校內(nèi)要和同學、老師建立良好的關系，還要在校外和其他社會成員建立良好的關系。因此，體育教師必須具有良好的社會活動能力，主要體現(xiàn)在3個方面：如何組織群眾活動、組織競賽、進行裁判工作。從調(diào)查結果中可以得出，裁判工作能力在整體中占比例較多，應該重點培養(yǎng)學生的裁判工作能力。

3.4、體育科研創(chuàng)新能力中各構成要素的培養(yǎng)途徑

良好的科研創(chuàng)新能力是體育教師順利完成本職工作應具備的必要條件。現(xiàn)代體育運動在高速發(fā)展，新技術、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科學研究實力，才能有可能學習和接受新東西，并將它們運用到教學和訓練之中，促進教學質(zhì)量和訓練水平的提高。它主要體現(xiàn)在科學的選題、文獻的檢索、運用合適的科研方法、撰寫論文4個方面。

體育科學研究的創(chuàng)新是從一開始的話題，然后通過文獻資料、研究、設計、實施，最后完成一整個鏈系統(tǒng)工程的結果。在這個系統(tǒng)中，選題作為整個科學研究的出發(fā)點，是科研創(chuàng)新能力順利進行的重點工作。換句話說，科學的選題對科研項目的順利進行提供良好的依據(jù)。根據(jù)調(diào)查結果得出：科學選題的能力所占的比重是科研創(chuàng)新能力中最大的。因此，這就要求我們必須學會進行科學的選題。通過選題，有一個初步的了解；通過選題，我們可以確保科研的整體考慮，論文設計，使用材料、成品參數(shù)選擇等方面的順利進行。

3.5、體育保健創(chuàng)新能力中各構成要素的培養(yǎng)途徑

在當今社會，現(xiàn)代化對體育提出了促進健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育又是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，人們對自身健康的認識不斷增強，進而促進了健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展。體育保健創(chuàng)新能力包括一般醫(yī)務監(jiān)督的能力、制定運動處方的能力、體質(zhì)健康測試與評價能力。

調(diào)查顯示：一般醫(yī)務監(jiān)督能力的知識在體育教育專業(yè)本科學生中比較貧乏。一般醫(yī)務監(jiān)督的現(xiàn)代醫(yī)療保健知識和使用方法，是對運動參加者的監(jiān)督和指導，可以促進學生健康成長、促進學生健康體質(zhì)的形成、促進學生技能水平最主要的是避免在運動過程中造成損傷。由于比賽競爭激烈、情緒緊張，容易受傷，醫(yī)務監(jiān)督更不能放松。因此，一般醫(yī)務監(jiān)督能力需要重點加強培養(yǎng)。

4、結論

對于當前體育教育專業(yè)學生，學生應該培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，鍛煉自主制定教學文件的能力，并能結合教材分析教學方法，學習教師的教學組織，并在教學中不斷的進行實踐，大膽進行教學組織的創(chuàng)新，形成適合自己的教學組織理念；不斷培養(yǎng)觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的錯誤，并通過適當?shù)姆绞綄﹀e誤動作進行糾正。無論在教學中還是在其他活動中，學生都要學會適當處理各種突發(fā)事件。

在不斷的觀察和分析中，形成適合比賽進行的技、戰(zhàn)術，要對比賽的成敗做到一定的了解。無論是順風與逆風的情況下，合理的指揮成為比賽勝利的重要條件，另外，創(chuàng)新的訓練方法和專項能力，對于比賽的成敗也至關重要。

對于組織活動和競賽的能力還有裁判工作的培養(yǎng)，學生要學會自主學習，通過網(wǎng)絡等方式進行裁判工作能力的學習。科學選題，運用合適的科研方法，體育教育專業(yè)學生的體育科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應從學生大學四年的創(chuàng)新教學實踐中不斷進行總結。從一般醫(yī)務監(jiān)督能力進行培養(yǎng)，學校開設保健課，并不斷檢查學生掌握的情況。

5、建議

（1）樹立新的觀念，轉(zhuǎn)變通過掌握書本知識的多少來評價人才質(zhì)量的觀念。培養(yǎng)學生求知的探索精神，鼓勵學生樹立創(chuàng)新志向，并指導學生創(chuàng)新意識的形成；

（2）修訂教學計劃構建創(chuàng)新課程體系，以培養(yǎng)體育教育為主，遵循“強化基礎，注重能力、重視創(chuàng)新、整體優(yōu)化”的指導思想；

（3）根據(jù)本專業(yè)的特點和基礎教學的要求，設計、研究、規(guī)劃教學內(nèi)容和課程可夠，對原有的教學內(nèi)容進行必要的“砍、增、合、縮、改”；

（4）田徑教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高教師綜合素質(zhì)的關鍵，優(yōu)化教師的知識結構，創(chuàng)新的培養(yǎng)必須要加強教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

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