建構主義教學模式在高中英語教學中的應用研究

孫麗

摘 要：新課程改革進程日趨深化，并明確提出在課堂教學要突出學生的主體地位，對高中英語教學產生了深刻影響，傳統教學模式已經無法適應教學發展趨勢，不利于學生英語綜合能力的培養。而建構主義教學模式在教學中的應用，能夠實現教學目標，提高課堂教學效率。

關鍵詞：建構主義教學模式；高中；英語教學；應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.027

建構主義教學模式作為素質教育推廣和普及的產物，其將學習者作為中心，努力培養他們創新精神。英語是高中教學結構的一部分，是培養學生口語表達、寫作等語言綜合能力的重要課程，將二者有機整合，能夠增強師生之間的交流和溝通，促使學生在愉悅、輕松的氛圍中學習英語基礎知識，更為高效地完成教學目標。因此加強對建構主義教學模式在高中英語教學中應用的研究具有現實意義。

一、建構主義教學模式概念

所謂建構主義主要是指一種關于知識與學習的理論，在此過程中，突出學習者的主觀能動性，該理論認為學習是在社會文化活動中，學習者在原有知識積累基礎上生成的意義、建構理解的過程。建構主義與傳統學習理論的教學思想存在本質上的不同，對教學活動的順利開展具有指導意義。該理論最早可以追溯到瑞士的皮亞杰，其理論中充滿著唯物辯證法，堅持內因與外因相互作用的觀點，豐富了建構主義教學模式內容。

建構主義教學模式的應用改變了教師在教學中的角色，促使教師更多地扮演組織者和指導者角色。……