中學地理教育生活化初探

董會悅

摘 要：“學習對生活有用的地理”是地理新課程標準的基本理念之一。而且，學生熟悉和掌握對生活有價值的地理知識，不僅有利于提升自身知識水平，開拓自身的視野，構建有意的人生價值觀，還能解決實際生活中各種困難，提高生活自理能力。因此，教師應積極將生活引入教學中，以使學生學到有用的地理知識。

關鍵詞：地理教學；生活化；有用地理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-169

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.052

著名的美國哲學家、教育學家杜威在其論著中指出，教育等于生活，生活是教育的生活。他強調學校應該把教育與學生的日常生活緊密聯系在一起，讓學生通過生活發現知識，體會到知識的價值，學會自我探索，享受知識與探索所帶來的樂趣。從根本上講，“教育的生活化”就是使學生在教育活動中能夠最大限度地滿足自身情感、技能、能力的需要，使學生將知識和生活統一起來，形成統一體，共同推動知識的進步與生活的提高。而地理生活化教學的目的也正是在此。教師將涉及學生生活的能力、體驗、感悟滲透到教學的內容上，使學生既學到了生活的知識，又為其自身的發展提供了動力和支持，將學習和生活緊密交融，提高了學習的效率和價值。

一、高中地理教育生活化的重要意義

第一，將理論與實際相結合，提高了學生接受和鞏固地理知識的效率。現實生活中的地理問題，是看得見、摸得著的。學生通過對現實生活中地理問題的分析，可以更加容易地接受所學的知識，掌握知識的內容，明晰知識的技巧與方法。……