淺論品德與社會課學生的自主學習與獨立思考

紀德鋒

【摘要】學生學習的主體性和品德與社會課程的性質特征要求引導學生自主學習與獨立思考。自主學習既包括學生個體的獨立探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探究。

【關鍵詞】民主 問題 情境

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0069-01

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程。課程要求學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。因此，學生學習的主體性和課程的性質特征要求引導學生自主學習與獨立思考。自主學習既包括學生個體的獨立探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探究。本人結合自己的教學實際，就品德與社會課程學生的自主學習與獨立思考談談自己的認識。

一、營造民主的課堂環境，創設學生自主學習的條件。

民主的課堂氛圍有利于學生的自主學習與獨立思考。創設民主的課堂氛圍首先要建立民主和諧的師生關系。教師要尊重學生的主體地位和人格尊嚴，鼓勵學生自由發表見解，為學生提供充分的探究時間和空間，提供更多地自主交流、合作探索的機會。這種民主和諧的課堂氛圍能夠調動學生學習的積極性，激發求知和探索的欲望，讓要我學變為我要學，學習效果會大大提高。教師要對全體學生一視同仁，尊重學生的個性差異，讓每一個學生都能獲得良好的發展。……